资料摘要
《克和千克-解决问题》教学设计执教者:永州市零陵区徐家井小学七里店校区 刘颖指导者:永州市零陵区教研室彭忠浩教学内容:《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104。教材分析:本课是学生应用已学的质量单位的知识,通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中,不仅巩固建立1千克的质量观念,而且培养学
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:解决问题
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 99
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 23:31:00
- 来源学校
- 学校:零陵区徐家井小学
解决问题名师课堂实录
未知
摘要:暂无摘要
关键词:解决问题名师课堂实录
正文
《克和千克-解决问题》教学设计
执教者:永州市零陵区徐家井小学七里店校区 刘颖
指导者:永州市零陵区教研室
彭忠浩
教学内容:《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104。
教材分析:本课是学生应用已学的质量单位的知识,通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中,不仅巩固建立1千克的质量观念,而且培养学生的估测的意识,帮助学生积累估量的经验,形成估测策略。
教学目标:
1、通过猜想并验证1千克苹果个数的活动,学生能进一步感受质量单位,建立克与千克的质量观念。
2、学生在实践、观察和推算的活动中,能够根据物体的实际情况选择合适的估算标准,培养学生的估测能力。
3、学生能在实践活动中体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。
教学重点:进一步建立克与千克的质量观念,运用克与千克的知识解决简单的实际问题。
教学难点:灵活运用估量的方法解决问题,形成估量策略。
教学准备:多媒体课件、探究实践练习纸、苹果、盘称
教学过程:
一. 激趣导入,引出课题
1.
视频引入《当代“庖丁”范智飞》
课前我们一起分享了庖丁解牛的故事,其实当代也有庖丁,请看大屏幕(播放当代庖丁范智飞的视频)。
师:为什么他切得这么准呢?
2.
出示课题
他能正确估测猪肉的轻重,所以才能切得精准。在数学的学习中,我们也常常用到估测(板书:估测)。今天我们就一起学习用估测的方法来解决问题。(板书:解决问题)
二.合作探究,解决问题
1.出示情境图
王奶奶家的果园今年丰收了,小红帮王奶奶摘了一些水果。2.观察情境图,
说数学信息
请同学们观察这幅图,你获得了哪些数学信息?(小红摘了20个苹果、25个梨)
3.根据数学信息,提出问题
根据这些信息,你想提出什么数学问题?
预1:小红一共摘了多少个水果?
预2:苹果比梨少摘几个?/梨比苹果少摘几个?
……
像这些有关个数的问题,我们以前都学习并且解决过,你能提出用估测的方法来解决的问题吗?请先独立思考,然后再和你的同桌说一说。
预3:20个苹果大约有多重?/25个梨大约有多重?
...... 总结:在测量比较重的物体时,我们常常用千克来做单位,问苹果和梨大约有多重,其实就是问20个苹果(25个梨)大约重几千克。(板书将有多重改写为重几千克)。
在实际生活中,对物体的重量没有精准要求的时候,我们可以用估测的方法来表示大概的重量。但估测并不是乱猜,要有根有据的,要找到合理的依据标准来进行估测。
4.小组探究,解决问题
我们先一起探究第一个问题“20个苹果,大约重几千克?”(板书问题)
A.要解决这个问题,需要知道什么?请在小组内讨论。
预1:要知道一个苹果多少克?
请同学们拿出一个苹果,掂一掂,猜猜有多重?称一称。汇报(出现差异)
为什么一个苹果,有的苹果是200g左右,有的苹果是250g左右?(大小不一样)
总结:估计之前,要先确定估计所依据的标准,标准不一样,估计的结果也会出现不同。
如果摘得这20个苹果,都在200g左右,那么20个苹果大约重几千克如何列示?(板书200×20)如果摘的这20个苹果,都在250g左右,那么大约重几千克呢?如何列示(板书250×20)
像这样的一种乘法我们还没有学,有很多同学还不是很会算,你能有其他的好方法吗?
预2:要知道多少个苹果重1kg。
为什么?
B.思考实践,填写学习卡
估一估,称一称。学生以小组为单位活动称苹果,大约几个苹果1千克?并将你称出的结果填写在学习卡中。
学习卡1 问题:20个苹果,大约重几千克?
标准:我称的苹果是( )个1千克
列示: 答:20个苹果,大约重( )千克。
C.学生汇报
为什么同样是20个苹果,估出来的重量不一样?(标准不同)
如果有更大的苹果,20个苹果的重量和5千克比,会怎样?(比5千克更重。)如果更小的呢?(比4千克更轻。)
总结:再一次证明估测之前,要先确定估测所依据的标准,标准不一样,估测的结果也会出现不同。
三.尝试练习,实际应用
1.25个梨,大约重多少千克?
要解决这个问题,首先要知道什么?(1千克的梨有几个?)
我们利用称来秤一称(PPT播放,5个梨重1千克。)
如何列示25÷5=5(千克)答:大约重5千克
2.如果将25个梨改成29个梨,大约重多少千克?(请学生上台填写)
如何列示:29÷5=5(千克)…4(个)答:大约重6千克
3.如果将梨的个数改成21个呢?(请学生上台填写)
如何列示:21÷5=4(千克)…1(个)答:大约重4千克
学习卡2 问题1:25个梨,大约重多少千克?
标准:( )个梨1千克
列示: 答:25个梨,大约重( )千克?
问题2:29个梨,大约重多少千克?
标准:( )个梨1千克
列示: 答:29个梨,大约重( )千克?
问题3:21个梨,大约重多少千克?
标准:( )个梨1千克
列示: 答:21个梨,大约重( )千克?
总结:如果估计时有剩余,剩下的个数较多,超过了除数的一半就看成1千克,不到就舍去。
四.课堂小结,分享收获
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计
解决问题
估测20个苹果,大约重几千克?
400×20 500×20
标准:4个1千克 5个1千克
20÷4=5(千克)
20÷5=4(千克)
答:20个苹果,大约重5千克。
答:20个苹果,大约重5千克。
标准不同,估测结果不同
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-05-29 23:31:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 99
- 积分: 3
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_3335
来自:学校:零陵区徐家井小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:解决问题名师课堂实录是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《解决问题》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。