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《克和千克-解决问题》教学设计执教者:永州市零陵区徐家井小学七里店校区 刘颖指导者:永州市零陵区教研室彭忠浩教学内容:《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104。教材分析:本课是学生应用已学的质量单位的知识,通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中,不仅巩固建立1千克的质量观念,而且培养学

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解决问题名师课堂实录

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解决问题名师课堂实录

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《克和千克-解决问题》教学设计

执教者:永州市零陵区徐家井小学七里店校区 刘颖

指导者:永州市零陵区教研室

彭忠浩

教学内容:《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104。

教材分析:本课是学生应用已学的质量单位的知识,通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中,不仅巩固建立1千克的质量观念,而且培养学生的估测的意识,帮助学生积累估量的经验,形成估测策略。

教学目标:

1、通过猜想并验证1千克苹果个数的活动,学生能进一步感受质量单位,建立克与千克的质量观念。

2、学生在实践、观察和推算的活动中,能够根据物体的实际情况选择合适的估算标准,培养学生的估测能力。

3、学生能在实践活动中体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重点:进一步建立克与千克的质量观念,运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点:灵活运用估量的方法解决问题,形成估量策略。

教学准备:多媒体课件、探究实践练习纸、苹果、盘称

教学过程:

一. 激趣导入,引出课题

1.

视频引入《当代“庖丁”范智飞》

课前我们一起分享了庖丁解牛的故事,其实当代也有庖丁,请看大屏幕(播放当代庖丁范智飞的视频)。

师:为什么他切得这么准呢?

2.

出示课题

他能正确估测猪肉的轻重,所以才能切得精准。在数学的学习中,我们也常常用到估测(板书:估测)。今天我们就一起学习用估测的方法来解决问题。(板书:解决问题)

二.合作探究,解决问题

1.出示情境图

王奶奶家的果园今年丰收了,小红帮王奶奶摘了一些水果。2.观察情境图,

说数学信息

请同学们观察这幅图,你获得了哪些数学信息?(小红摘了20个苹果、25个梨)

3.根据数学信息,提出问题

根据这些信息,你想提出什么数学问题?

预1:小红一共摘了多少个水果?

预2:苹果比梨少摘几个?/梨比苹果少摘几个?

……

像这些有关个数的问题,我们以前都学习并且解决过,你能提出用估测的方法来解决的问题吗?请先独立思考,然后再和你的同桌说一说。

预3:20个苹果大约有多重?/25个梨大约有多重?

...... 总结:在测量比较重的物体时,我们常常用千克来做单位,问苹果和梨大约有多重,其实就是问20个苹果(25个梨)大约重几千克。(板书将有多重改写为重几千克)。

在实际生活中,对物体的重量没有精准要求的时候,我们可以用估测的方法来表示大概的重量。但估测并不是乱猜,要有根有据的,要找到合理的依据标准来进行估测。

4.小组探究,解决问题

我们先一起探究第一个问题“20个苹果,大约重几千克?”(板书问题)

A.要解决这个问题,需要知道什么?请在小组内讨论。

预1:要知道一个苹果多少克?

请同学们拿出一个苹果,掂一掂,猜猜有多重?称一称。汇报(出现差异)

为什么一个苹果,有的苹果是200g左右,有的苹果是250g左右?(大小不一样)

总结:估计之前,要先确定估计所依据的标准,标准不一样,估计的结果也会出现不同。

如果摘得这20个苹果,都在200g左右,那么20个苹果大约重几千克如何列示?(板书200×20)如果摘的这20个苹果,都在250g左右,那么大约重几千克呢?如何列示(板书250×20)

像这样的一种乘法我们还没有学,有很多同学还不是很会算,你能有其他的好方法吗?

预2:要知道多少个苹果重1kg。

为什么?

B.思考实践,填写学习卡

估一估,称一称。学生以小组为单位活动称苹果,大约几个苹果1千克?并将你称出的结果填写在学习卡中。

学习卡1 问题:20个苹果,大约重几千克?

标准:我称的苹果是( )个1千克

列示: 答:20个苹果,大约重( )千克。

C.学生汇报

为什么同样是20个苹果,估出来的重量不一样?(标准不同)

如果有更大的苹果,20个苹果的重量和5千克比,会怎样?(比5千克更重。)如果更小的呢?(比4千克更轻。)

总结:再一次证明估测之前,要先确定估测所依据的标准,标准不一样,估测的结果也会出现不同。

三.尝试练习,实际应用

1.25个梨,大约重多少千克?

要解决这个问题,首先要知道什么?(1千克的梨有几个?)

我们利用称来秤一称(PPT播放,5个梨重1千克。)

如何列示25÷5=5(千克)答:大约重5千克

2.如果将25个梨改成29个梨,大约重多少千克?(请学生上台填写)

如何列示:29÷5=5(千克)…4(个)答:大约重6千克

3.如果将梨的个数改成21个呢?(请学生上台填写)

如何列示:21÷5=4(千克)…1(个)答:大约重4千克

学习卡2 问题1:25个梨,大约重多少千克?

标准:( )个梨1千克

列示: 答:25个梨,大约重( )千克?

问题2:29个梨,大约重多少千克?

标准:( )个梨1千克

列示: 答:29个梨,大约重( )千克?

问题3:21个梨,大约重多少千克?

标准:( )个梨1千克

列示: 答:21个梨,大约重( )千克?

总结:如果估计时有剩余,剩下的个数较多,超过了除数的一半就看成1千克,不到就舍去。

四.课堂小结,分享收获

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

解决问题

估测20个苹果,大约重几千克?

400×20 500×20

标准:4个1千克 5个1千克

20÷4=5(千克)

20÷5=4(千克)

答:20个苹果,大约重5千克。

答:20个苹果,大约重5千克。

标准不同,估测结果不同

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