2、3、4的乘法口诀优秀课堂实录｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀第一课时教学目标1、知识与能力。（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。2、过程与方法。通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。3、情感与态度。使学生在活动中体验成功的乐趣。教学重点知道口诀的来源

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2021-08-07 22:06:48

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学校：邓州市张楼乡茶庵小学

2、3、4的乘法口诀优秀课堂实录

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正文

2、3、4的乘法口诀

第一课时

教学目标

1、知识与能力。

（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。

（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

2、过程与方法。

通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

3、情感与态度。

使学生在活动中体验成功的乐趣。

教学重点

知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

教学难点

[w~#@w&w.zzste*p.com]进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备

小棒、课件。

教学过程

一、复习铺垫。（组织复习5的乘法口诀）

1、开火车，对口令。

一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）

2、说口诀算得数。

来源:zzst@ep%&^~.com]二、自主探究。

1、教学例3。来源*:%zzst#ep.&^com

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？

如果有3束呢？

引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀

3、大家刚才编出的是几的乘法口诀？

（1）观察：3的乘法口诀有几句？

（2）讨论：怎么记住3的乘法口诀？

（3）同桌交流，你有什么好的记忆方法？

4、小组内互记2、3的乘法口诀。对口令记口诀。来源:z#zstep%.&c~om^]

（要求：对口令的形式熟悉2和3的每一句口诀，可以使用不同的形式的组合，要多给学生参与和练习的机会。）

[w~ww.zzs*tep^&.co@m]

2、教学例2。

（一）以小组为单位，合作交流，利用小棒摆出2的乘法口诀。

（二）请同学们看，这是我们幻灯片育课上用的乒乓球拍。对，你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？

1副乒乓球拍有2个拍子，引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答，教师板书：2×l＝2 1×2＝2。来源:zzs#&tep%@.*com]

师：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。并板书：一二得二。

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；这是几个2？

加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。并板书：二二得四。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。

三、练习巩固。

1、计算并说出口诀。

每组一题，完成后集体评议

2.看图直接说出口诀。

出示幻灯片

提问

3、对口令

国教育出&%版网示（1）师：二三谁跟我对得数，生：得六。

（2）练习形式：师生对练、同伴对练、小组选代表对练、男女生对练四、总结。

4、顺风耳。

1. 听老师每次拍了几下手，拍了几次，口算出一共拍了几下手，并说出相应的乘法口诀。

2. 老师说乘法口诀，学生拍手。

四、总结。

同学们，这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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