孔明借箭教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

课题6、孔明借箭课型新授课时2 主备人时间教者节数知识与能力：指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。过程与方法：引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前教学目标因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。情感态度价值观：引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认

资料类型：教学教案文档

所属课文：孔明借箭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

160

下载次数

更新时间

2018-05-01 20:13:00

来源学校

学校：龙山县第五小学

孔明借箭教学目标设计

未知

2018-05-01 20:13:00

160

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：孔明借箭教学目标设计

正文

课题

6、孔明借箭

课型

新授

课时

2 主备人

时间

教者

节数

知识与能力：指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

过程与方法：引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前教学目标

因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

情感态度价值观：引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

重点：让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因重

难

点

是有胆有识，足智多谋。

难点: 能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学方法

教法：点拨、范读、创设意境学法：自主探究、合作交流

教学准备

师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

预习指导

教学过程

集体备课

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习第28课《孔明借箭》。（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。

二、深入学习课文：

（一）学习第三段

1、请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）

2、你从哪句话知道的？生读句，“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”

3、“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。）

个性设计

（二）这节课，我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾划，一边批注。）

（三）学生理解以上内容之后，教师再引导学生突破难点：“借箭起因”（1—2节）。

（四）出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

（提示后讨论交流）

教师提示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是什么，诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？

（五）孔明借箭成功的原因有哪些？

三、布置作业：

1、继续分角色朗读课文并练习复述课文。

2、继续阅读课外读物。

板书设计

作业设计

关于本教案的常见问题

Q：孔明借箭教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《孔明借箭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

孔明借箭教学目标设计