解决问题教案推荐

简单的小数加减法解决问题

周兴远

教学目标：

1、使学生掌握小数加、减法的计算方法。

2、建议学生用多种方法解决小数加、减法实际问题，并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

方法1： 9－3＝6（元）

6＞5

所以钱够。

方法2： 3＋5＝8（元）

9＞8

所以钱够。

二、引入情境，探究新知

学习教材第97页例4. 出示例4 。

1、收集信息，明确问题 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

2、学生独立思考问题，找到解决问题办法

3、师生共同探究解题方法：指名回答，教师板书：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

还有其他方法吗？学生思考，回答

4、如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

学生小组合作探究，讨论，尽可能多找到几种方法，然后小组代表回答，教师板书：

方法一： 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法，

可以相互检验。

三、巩固练习，提升认识

课件出示两个练习，学生思考，之后指名回答，全班订正

四、课堂小结

同学们，通过这节课学习，你有什么收获？

五、学生课堂解决

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

六、思维训练

1、口算。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.6= 1.9-1.3= 2.3-1.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 1.8+1.5= 2、动脑筋，填一填。

8.□ 6. □

-□.3 +□.6 3.5 13.3 七、板书设计

解决问题

用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

方法一： 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。