解决问题名师教学实录

认识时间

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3 【课程标准描述】

结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。

2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。

3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。

【学习重点】

学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。

【学习难点】

掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。

【学习过程】

一、复习旧知 1、教师出示课件上的钟表。

学生观察钟表。 提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？

（1）

钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。

（2）

时针走一大格是（ ）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（

）圈。

（3）

一时=（

）分

2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。

二、

、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：

设疑自探

合作任务

1、先自学课本。

合作要求

展示分工

1、组内交流顺序：

2、说一说你怎样按1号→2号→3号→42、3、4号展示

时间的先后安排周号

日的事情？

教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？

学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。

学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？

教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。

揭示课题：解决问题。（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）呈现主题图，尝试解决问题

（评价目标1）

师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。

合作任务

合作要求

展示分工

说说你们解决这类1、组内交流顺序：

问题的方法

1号→2号→3号→42、3、4号展示

号

课件出示教材第92页例三主题图。

（先出示周末的一天早上7:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）

观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。

引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。

接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.

教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。

教师：这里的可能是什么意思？

引导学生回答能够去踢球的时间。

（二）解决方法（评价目标2）

教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。

教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。

在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）

教师：谁来说说你的方法？

设想学生可能的回答：

（1）归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题

理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。

（2）归纳问题条件，用排除法解决问题

第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。

（三）检查答案，反馈结果

根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。

三、拓展运用

教师：

四、

课堂总结，明确目标

请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？

解决这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。