整理和复习课件配套优秀教案设计

表内除法（一）的整理和复习

辽宁省葫芦岛市南票区台集屯镇九年一贯制学校

金美玲

教学内容:教科书第26页的第1、2题和第27页的练习六第1~4题。

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备：课件、卡片、学具盒。

教学过程

一、引入课题

师：在生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：首先我们来看一下本节课的学习目标（出示学习目标）

1、我要对除法的含义加深认识

2、我要熟练地用2－6的乘法口诀求商

3、我要巩固用除法解决简单的实际问题

二、复习整理

师：同学们这个单元的知识你们学习的怎么样呢？老师来考考大家！

1、师：小熊遇到了一个难题，谁能帮帮他？你知道哪种分法才公平呢？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

谁能列出算式？你还记得除法算式中的各部分名称吗？在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。

师：现在就请你用自己喜欢的方式，动手摆一摆，也可以动笔画一画，和你的同桌交流什么是平均分，并列出算式，标出各部分名称，开始吧。

第一种：摆一摆

师：刚才大家交流的时候，我看到有同学摆学具了，谁愿意到前面来，边摆边说说什么是平均分？

第二种：画一画

师：刚才老师发现还有同学画画了呢，大家看，这是***画的平均分，谁能说说他是怎么平均分的？好，你来说。

（生：把几个**，平均分成*份，每份是*个）

2、师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请谁来帮忙呢？（乘法口诀）大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，好不好？我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？（生说，师填。）

师：口诀都补充完整了，现在咱们来读一遍，能背的同学可以闭上眼睛背一遍。真好，老师发现咱们班的同学都会背口诀了，现在咱们来玩一个对口令的游戏，谁愿意先和老师来玩玩呀？

师：我说前半句，你对后半句。三五——生：十五。四六——生：二十四。

下面呀，我想请一个小老师像我这样考考你们，谁愿意当小老师？你来说前半句，其他同学对后半句。谁还想当小老师? 师：小老师当的好，其他同学对的也好。下面咱们的游戏难度提高了，我说一句口诀，请你说出相应的一个乘法算式和两个除法算式。这回谁愿意和老师玩？通过刚才我们的游戏，你发现了什么？你们同桌之间也像我们俩这样玩一玩。好，游戏咱们就玩儿到这儿。

记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。下面我们来开火车做做这几道题（出示口算卡片），看谁算得又对又快，哪列小火车来试试？

三、巩固练习

1、小火车开得又快又稳。这回老师要提高点难度，请你打开书27页，我们一起来看第1题。（课件）

听清老师的要求，直接写得数，看谁算得又对又快，准备好了吗？好，开始。

好，请停笔。都算完了吗？

现在让我们来交流一下，我们还是以开火车的方式，每人说一道小题，从***开始，其他同学来判断。

师：谁全都算对了，恭喜你们，没算对的同学请马上改过来，同桌再帮他检查一下。

2、师：同学们的计算功底真的很扎实，我们来继续完成27页第二题。

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！我们来挑战一下。

3、师：请看27页的第3题。

4、师：咱们班级的孩子真聪明，接下来看第四题。

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

老师举例：大课间玩丢沙包，可以进行分组。

6、（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 师：怎样想到的？

生：根据乘法口诀

师：怎样做到不重复、不遗漏呢？

生：按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，有效的复习方法是提高学习效率的法宝，让我们一起共同努力，继续探索，相信下节复习课我们会有更佳表现！