7 岩石书教学活动设计方案

语文S版二年级下册

第7课《岩石书》教学设计

课题 岩石书

情感态度和价值观目标

单元

第二单元

学科

语文

年级

二年级

1、认识“册、叔、化、岩、但、层、像、座”8个生字并会写。

2、过程与方法：

（1）能正确流利地有感情地朗读课文。

学习

目标

（2）通过学习，使学生明白故事的内容。

①理解课文内容；

②激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

能力目标

知识目标

重点

在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。

学会用词语写句子，学会本课生字词。

1、识字、写字。

2、在自读与合作中了解“书”指什么，有什么内容。

难点

1、让学生提前预习课文。

2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。

学法

问题学习

教法

教学过程

师生互动

教学环节

导入新课

教师活动

1、同学们，你们所学的知识是从哪儿得来的呢？（演示第2张幻灯片）

你们都看过什么样的书本呢？

这些书教会了你们什么呢？

今天我给你们介绍一本特殊的书，你们想不想学呀？

2、今天我们就来学习一篇关于“书”的故事。（演学生活动

书本。

童话故事、古诗词等。

学问和做人的道理。

想。

读课题《岩石书》

设计意图

让学生理解本课要学习的内容。

示第3张幻灯片）

讲授新课

一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片）

1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)

2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。

3、了解自学情况。

（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“化”等字并能组词）

学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。

同学之间交流互

让学生在轻松的状态中识记生字。

相提问识记生字。

培养学生阅读、总结能力。

（2）做动作学习生字。（识记“层、座”等字。）

4、交流识字方法和经验。

5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。

二、精读课文。

1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第6张幻灯片）

（川川）和（磊磊）到（山上）去玩，看到勘探队

员叔叔趴在（大石头）上看“书”，这本“书”告

诉我们这里以前是一片（密林），长着许多的花花

草草，后来又变成（大海），过了几万年，地壳上

升又变成了现在的（高山）。

2、这篇课文说的是谁和谁去哪儿？去那儿干什么？（演示第7张幻灯片）

（1）在山上他们看到了什么？

（2）那个叔叔在干什么？

3、他为什么会趴在大石头上呢？（演示第8-12张幻灯片）

（1）川川和磊磊看到后是什么感觉？

川川和磊磊去山上玩。

勘探队员叔叔

趴在大石头上看什么。

看东西。

奇怪。

从哪句话可以看出来？

（2）他是怎样回答的呢？

（3）同学们，勘探队员叔叔手里有书吗？

（4）从哪句话可以看出来？

（5）这句话说明了什么？

（6）他是怎样回答川川和磊磊的问话的？

你们知道勘探队员叔叔看的是什么了吗？

这里把岩石比作了什么？

（7）用“……像……”写句子。

①太阳像火球一样照着大地。

②老师像园丁一样呵护着我们。

叔叔，您在干什么？

我在读书呢！

没有。

书在哪儿呢？

川川和磊磊的好奇和疑惑。

岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

岩石。

书。

让学生体会什么是“书”？

锻炼写句子能力。

4、磊磊有什么疑问呢？（演示第13-15张幻灯片）

这书上有图画

（1）队员叔叔是怎样回答磊磊的问题的呢？

化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

（2）叔叔说这本书上都有哪些图画？

（3）川川和磊磊相信了叔叔说的话吗？

从哪句话可以看出来？

这句话说明了什么？

5、队员叔叔又是怎样回答的呢？（演示第16-21

吗？

有，这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化石。

让学生理解树叶、贝壳、小鱼。

书上的图画。

相信了。

这书上写着什么呢？

他们对这本“书”

很好奇。

张幻灯片）

哦，它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许许多多

让学生展开想象，了解陆地到大海，再由大海到高山的变化。

体会他们疑惑的心情。

的小昆虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。

又不知过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

（1）在很久很久以前这里是什么？

（2）那时候都有什么呢？

（3）后来这里又变成了什么呢？

（4）它是怎样变成大海的？

（5）那它又是怎样变成了高山的呢？

地壳：是地球固体圈层的最外层，岩石圈的重要组成部分。

（6）这里都经历了哪些变化？

（7）这些变化经历了多长时间？

说明了什么？

（5）认读多音字。

ké

（贝壳）（龟壳）

壳

qiào（地壳）（金蝉脱壳）

6、他们明白了这本书的作用吗？（演示第22-张幻灯片）

从哪句话可以看出来？

7、勘探队员叔叔又是怎样回答的呢？（演示第

一片密林。

小花、小草，还有许许多多的小昆虫。

大海。

陆地下沉。

地壳慢慢上升

陆地变大海，大海又变成高山。

很多万年。

说明了这些变化是非常缓慢的。

没有。

读了这些书有什么用呢？

23-25张幻灯片）

用处可大呢！这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶哇！

（1）读这些书有用吗？

（2）有什么用处呢？

（3）省略号的说明了什么？

（4）读着这些信息会让人想到什么呢？

富饶：物产多，财富多。

（5）这里的感叹号说明了什么？

8、听了勘探队员叔叔的话，川川和磊磊是怎样的反应呢？（演示第26-28张幻灯片）

从哪儿可以看出来？

他们两个说了什么？

两个“太好了”和一个感叹号说明了什么？

同学们，你们还知道哪些特别的书吗？

大树。大树每长一年就会出现一个圈圈，这个

有用。

这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……

这些书还可以告

让学生学会前后联系，思考、分析、判断、总结。

诉我们很多信息。

我们的祖国多么富饶哇！

为祖国的富饶感到骄傲、自豪。

兴奋。

跳起来，拍着手。

太好了，太好了！

我们长大了也来读这本大书。

说明了他们两个对大自然的这本

“书”非常喜爱。

好好学习科学知

圈圈叫做年轮。大树的年轮可以告诉我们它今年多识，多探寻自然界

归纳总结。

大了，通过年轮的疏密可以判断出哪些年雨水多，的奥秘等。

哪些年雨水少。

三、巩固提升（演示第29、30张幻灯片）

1、《岩石书》这篇课文告诉了我们什么？

历史的变迁、大陆的沉浮都可以通过不同的岩石找出答案，我们要通过探求大自然的奥秘来更好地造福人类。

2、我会填词语。

一（条）鱼

一（册）书

一（座）山

一（片）密林

一（块）岩石

一（朵）花

课堂小结

文章以人物对话为主要叙说方式，告诉我们：

神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘探队员眼里，岩石就是一本耐人寻味的书。历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书”里。本课的训练重点是认读生字新词，有感情地朗读课文，弄清岩石书的含义，激发学生热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

板书

岩石书

哪里有书？——岩石岩石就是书

有图画吗？——树叶、贝壳、小鱼

写着什么？——大陆

大海

高山

有什么用？——告诉我们哪里有煤炭、铁矿

石、金矿、银矿