解决问题教学内容｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容：教科书P97例4及相关内容教学目标：通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-04 08:30:00

来源学校

学校：安徽省黄山市歙县城关小学

解决问题教学内容

未知

2018-06-04 08:30:00

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关键词：解决问题教学内容

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《解决问题》教学设计

教学内容：教科书P97例4及相关内容

教学目标：通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学过程：

一、

复习小数加减法的运算：

列竖式计算下列各题：

3.4+0.06

7+0.3

8-0.8 强调：运算应注意些什么？

二、

课件出示P96情境图和例4的问题。

1、

通过写一写、说一说、想一想等教学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

2、

通过说一说的活动，暴露学生资源，研讨解决问题的方法。

（重点：要让学生读懂其他同学的想法）

方法一：把元转化角，再把总价与10元比

方法二：直接把总价与10元比

方法三：直接把剩下的钱与要买的两件物品的总价比

方法四：把剩下的钱与要买的最后一件物品的总价比

3、追问：用不同的策略来解决同一个问题有什么好处？

如：可以互相检验；可以多角度、多层次思考同一个问题等。

三、

应用爱尔兰剧作家萧伯纳的话教育学生多角度思考问题、多与其他同学交流的好处。

“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然都只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”

四、

巩固：做一做练习。（学生回答交流，学生利用投影汇报交流）

五、

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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