解决问题PPT配套教学设计内容

2011人教版四年级数学下册第四单元

《解决问题》

[设计理念] 《课程标准》指出:解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。设计本节课力求引导学生学会观察生活,感知生活中蕴藏的数学信息,放手让学生经历解袂问题的整个过程,在尝试体验的过程中积累基本的解决问题的经验和方法。

[教学目标] 1.创设真实问题情境,指导学生用合适的方法阅读、理解题意,选择有效信息,理清数量关系,培养阅读理解的能力。

2.指导学生学会从较复杂的信息中,选择有关联的信息提出问题,促进发现问题和提出问题能力的提高。

3.经历使用数学知识解决生活问题的过程,感受数学在生活中的应用价值,获取数学学习的成功体验。

[学点、难点] 能运用合适的阅读方法读懂题意并理清数量关系,能根据小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。

[教学准备] 多媟体课件、课堂学习单

一、复习铺垫，创境导入

数学课上和我们打交道最多的就是一一数字了，今天我给大家带来了一个，它是谁？76.104。谁来介绍一下76.104. 预设1（76.104是由7个十，6个一，1个十分之一和4个千分之一组成的。）

预设2（76.104里面有76104个千分之一）

小数点是个喜欢旅行的小家伙，瞧！小数点向右移动一位，变成了761.04，761.04X10=761.04谁能像老师这样给小数点当导游？（师请学生上台边移边说）在你们的引导下，小数点愉快而又顺利地完成了今天的旅行。你们都是优秀的数学小导游！

[设计意图]:创设情境,让学生调动已有知识,从小数点旅行游戏复习小数点移动引起小数大小的变化规律为解决问题作好知识上的迁移准备。

二、独立探究，合作交流

你们喜欢旅游吗？世界那么大，一起去看看。（播放世界各地风光）老师想在美国为亲朋好友，为咱们班的小可爱们购买一些小礼物，用人民币去买行吗？怎么办？（兑换美元）心动不如行动，外币兑换处出发。请认真读题，找出条件和问题。想一想：它们之间存在着怎样的关系？同桌互说。你会列式解答吗？赶快在练习纸上试一试！你是怎么算出答案的。嗯，利用小数点移动的规律，0.1563X10000就是把0.1563的小数点向右移动四位得到了1563。你们能借助规律巧算，这个办法真妙！那么这个答案对不对！谁能想办法检验一下。（指名说）

你们解决问题的能力太强了！孩子们，回头看是一种智慧，让我们聚焦大屏幕，回顾刚才解决问题的精彩瞬间（播放微课：解决问题四部曲）老师喜欢你们认真倾听的样子！你知道吗？（出示部分国家外币兑换情况）提出一个问题住往比解决一个问题更重要。你能提出什么问题？（预设：10元，100元，1000元，10000元能兑换多少外币？）好！一分钟时间选择你最喜欢的国家去兑换，比比看谁完成的又对又多！展台展示。评价反馈。

[设计意图]:使学生经历从文字情境一图示化一一模型化(算式）的解題过程。并引导学生逐步学会分析数量关系的两重基本方法,帮助学生把解题经验上升为数学方法,使学生的思维从无序走向有序。

三、学以致用，巩固新知

厉害了，孩子们！短短的1分钟就有这么多的收获。其实更厉害的是我们的国！让我们一起踏上中国路。中国的高速公路总里程居世界首位。（出示题目）一生读题，同桌互相说一说解题思路。写在练习纸上。

让我们一起坐上高颜值，高速度的高铁。这是外国人最想带回家的中国特产。学生独立完成。

迈步中国桥，港澳珠大桥被称为新世界七大奇迹之一，默读题目，在脑子里将四步解题法放个小电影，指名板演并当小老师讲解。重点理解1000亿元修建的55千米可以看成1000倍量，1亿元修建的多少千米就是求1倍的量。

快人一步中国网，中国网预计2020年中国网将由4G时代跨向

5G时代，我们来看一条关于流量的信息。一生读题。男女生Pk赛。评价反馈两种方法。

这是中国港，世界前十大港口中国占了七个。其中上海港的集装箱吞吐量稳居首位。指名读题，难度系数升级。敢挑战吗？越努力，越幸运！赶快试一试。评价反馈。

[设计意图]:通过练习巩固,加深学生在语言表征、图形表征、算式表征等多种表征之间进行转化体会,建立模型。

四、回顾反思，拓展提升

和你们在一起的时间总是过得飞快，让我们一起回头看！这节课我们一起学习了—一解决问题，你有什么收获？

希望今天美好的记忆时光激发你明日的智慧和才干！课下尝试挑战拓展题，相信你一定能行！

[设计意图]:回顾反思,感悟提升,通过教师带领学生的回顾反思，体会学无定法,让学生达到学知识、用知识的目的。