资料摘要
小数的认识第四课时：解决问题教学内容：教材96页例4，相应的“做一做”，练习二十一部分题教学目标：1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理与算法。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重难点：熟练掌握小数加减法的计算
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 53
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-30 11:49:00
- 来源学校
- 学校：新博中心学校沙埂小学
解决问题教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案板书设计
正文
小数的认识
第四课时：解决问题
教学内容：教材96页例4，相应的“做一做”，练习二十一部分题
教学目标：
1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理与算法。
2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。
教学重难点：熟练掌握小数加减法的计算方法，会利用这一知识点解决生活中的问题。
一，复习
1.笔算下题：4.6+3.5=
7.3+2.9=
8.4-6.5=
9.2-5.6= 交流计算结果，师强调计算方法。
2.课件出示购物情境，解决问题（整数的加减法）
二，引入情境，探究新知
1.创设情境，引出问题
课件演示96页主页图，学生自主收集信息，明确问题
2.小组合作学习，讨论解决方案
3.方案展示
（1）10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够
（2）10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6, 小丽的钱够了。
（3）6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了
4.
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
5.体会感悟，深化理解
小丽想把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
学生独立思考并解决，全班交流核对
三，巩固练习，提升认识
1完成97页做一做
2.练习二十一第4题（课件出示），首先让学生理清思路，再独立完成
3练习二十一第7题，师引导学生分析，理清题意再解答。
4.补充练习：小雪带了15元，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（课件出示练习）师引导学生理解统计表的意思，再让学生思考解答。
四，课堂小结：这节课你有什么收获？
附板书设计：
方案：
（1）10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够
（2）10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6, 小丽的钱够了。
（3）6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了
一道题可用多种的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 11:49:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 53
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：新博中心学校沙埂小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。