解决问题优质课教案内容

小数的初步认识 课题

解决问题（例4）

教学1.掌握简单的小数加、减法的计算方法。

3.拓展综合分析问题并解决问题。

教学教学教具准备

教

学

设

计

一、

复习引入

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

4、小月9元钱，买这两种玩具，够吗？

教

学

过

程

二、引入情境，探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

教

学

反

思

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

课件

重点

掌握简单的小数加、减法的计算方法。

难点

会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力

课型

新课

目标

2.会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、巩固练习，提升认识

1、货车自重2.8吨。它是否超载了？

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、课堂练习新设计

1、写出竖式，并计算。

4.8+5.6 = 5.6-4.8 = 5.6+5.2 = 5.6-5.2 = 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元。 3、李明带了50元钱，买一本故事书15.6元，一本科技书29.8元，够吗？如果够，还剩多少钱？如果不够，还差多少钱？

4、李老师五月份交手机话费31.2元，六月份比五月份多交12.5元，李老师六月份交手机话费多少钱？五、六月份一共交手机话费多少钱？ 五、思维训练

1、直接写出得数。

8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3+3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。

7.□ 6.□

-□.3 +□.5 3.5 13.3 六、板书设计

解决问题

1.

阅题并提取有用信息

2.

分析题意

3.

解答并检验