解决问题ppt课件教学实录

《克和千克解决问题》教学设计

【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；

同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】 进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】 教师准备：多媒体课件

【教学过程】 一、复习导入

1.上节课我们学习了哪些知识？

①克、千克；

②克用来计量比较轻的物品，千克用来计量比较重的物品；③1千克=1000克。

2.分小组，分别称出 1千克的不同物品，

再数一数有几个。

学生汇报自己称的结果。①几个某种物品一千克；②一个某物品多少克（老师转换成几个物品一千克）。

3.揭示题意：今天我们继续学习克和千克相关的知识——解决问题。

二、创设情境，提出问题 1.课件出示：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2.理解题意：知道了什么？要解

决的问题是什么？

重点突出“估计”。

三、自主探索，解决问题

1.

小组合作，提出明确要求：

（1）按照你们的计量结果，明确几个苹果1千克；

（2在小组内讨论解决方法并记录下来，并互相说说这样做的理由；

（3）小组讨论时间控制在5分钟以内。

2.思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？ （1）引导明确：苹果的大小不同，质量也就不一样。 （2）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹

果，5个苹果约重1千克。

3．尝试与解决：20个苹果大约有多重？

用1 千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

（3）交流汇报解决方法。 方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 20÷4=5（千克） 方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克） （4）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？ （5）检验解答结果是否正确。 四、知识应用，拓展提高 1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”

估计24个梨大约重多少千克。

学生汇报：

方法一：24÷5=4（千克）……4（个）

4+1=5（千克）

追问：为什么加1？（4与5差别不是太大，大约为1千克）

-5 方法二：24 19 14 9 4 -5 -5 -5

2、填一填

1个苹果重200克， 个重1千克。 1个桃子重500克， 个重2千克。

1块香皂重250克， 块重1千克。 3. 你会解决吗？（课本P107 第10题）

（1）我买1千克苹果， 2 千克桃。阿姨一共花了多少钱？

（2）500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

4.思维拓展

五、你知道吗？

六、汇报收获、总结提升

学生交流收获。

板书设计 解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 如果420÷5=4（千克）

个苹果1千克，这些苹果重20÷4=5（千克）

5）千克（