解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：教材第2～3页例1，做一做，练习一教学目标：1.结合具体的现实问题，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分的名称。2．在具体情境中，体会加、减法各部分间的关系及加、减法之间的互逆关系，并会在实际中应用，渗透辩证唯物主义的思想。3．经历揭示加、减法之间的关系的探究过程，有与同学合作交流的体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

750

下载次数

更新时间

2018-06-05 18:29:00

来源学校

学校：阳新县第二实验小学

解决问题优秀获奖教案

未知

2018-06-05 18:29:00

750

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

教学内容：教材第2～3页例1，做一做，练习一

教学目标：1.结合具体的现实问题，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分的名称。

2．在具体情境中，体会加、减法各部分间的关系及加、减法之间的互逆关系，并会在实际中应用，渗透辩证唯物主义的思想。

3．经历揭示加、减法之间的关系的探究过程，有与同学合作交流的体验，提高学生的概括能力。

教学重点：理解加、减法的意义，加、减法各部分的名称以及加、减法各部分间的关系。

教学难点：在具体情境中，体会加、减法之间的互逆关系，理解减法是加法的逆运算。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪等

教学过程：

一、情境导入

1．课件出示西宁到拉萨的铁路情境图。

师：从图中可以看出从西宁到拉萨要经过哪些地方？如果我们把西宁到拉萨的铁路看成一个整体，这一整体被分成了几部分？

2．设疑激趣。

小组讨论并汇报思考的结果，设疑激发学生思考。

师：这节课我们进一步学习加、减法的一些概括性知识。

二、探究规律，明确意义

1．认识加法及加法各部分的名称。

(1)学生读题，画线段图表示数量关系。

师：请认真读题，你知道了什么？请你用线段图表示出题中的数量关系。

学生尝试画图。

(2)分析数量关系，明确加法的意义。

①展示学生的线段图，分析数量关系。

②引导学生列式计算。

③结合学生的回答，归纳出加法的意义，并介绍加法各部分的名称。

2．明确减法的意义。

(1)课件出示教材第3页第(2)、(3)题。

师：这两题怎样列式解决呢？

学生先独立计算，然后在小组内交流。

(2)教师根据学生的汇报板书减法算式。

(3)让学生观察、比较第(2)、(3)题，明确已知数、未知数之间的关系。

(4)组织学生讨论，教师引导学生明确：第(1)题已知两段铁路的长度，求总长度；第(2)、(3)题已知西宁到拉萨的铁路总长度和其中一段铁路的长度，求另一段铁路的长度。

对比分析，学生回答后，师生共同归纳出减法的意义。

(5)教学减法算式各部分的名称。

(6)理解加、减法之间的关系。

3．加、减法各部分间的关系。

学生以小组为单位交流讨论，教师引导学生小结。

三、巩固新知

1．完成教材第3页做一做。

2．完成教材第4页练习一第1～3题。

四、课堂小结

这节课你知道了什么？学会了哪些方法？有什么收获？

教学反思

注重创设情境，依据具体的情境来理解加、减法的意义以及它们各部分间的关系。对于四年级的学生来说，都能够根据以往的经验得出加、减法各部分间的关系，但是在表述上还有欠缺。在教学中，要注意多引导学生表述，提高语言表达能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀获奖教案