9 浮与沉公开课教案（教学设计）

学生姓名 第 小组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

课型

新授

9、浮与沉

学习

1、能区分浮和沉现象，会用“浮”和“沉”描述这两种现象，了解浮与沉是可以相互转换的。

目标

2、培养学生的实验能力—有条不紊地操作，做实验记录。

3、培养学生认真细致的科学态度。

导

学

流

程

教师复备

一、说一说啥是沉一、自读学习目标，掌握要完成的学习任务。（2分钟）

与浮

二、自学自研（4 分钟）

1、活动：物体的浮沉。自学课本34页。猜想：

（1）把这些物体放入水里会怎么样？

（2）小组合作检验猜想。

二、

（3）对实验现象做好记录。

1观察本小组的实2、交流展示，互帮互学（ 6 分钟）

验器材，猜想哪些班内交流:可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，沉、哪些浮？

声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

2、分组实验，小3、活动：改变物体在水中的沉浮。自学课本35页。（4分钟）思考：

组长做好记录。

（1）瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

3、互相补充，说（2）橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

改变浮沉的方法。

4、交流展示，互帮互学（6 分钟）

班内交流:可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，4、交流实验结果。

声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

5、联系实际回答。

5、活动：感受浮力。自学课本35页。（2分钟）思考：

（1）感受浮力可以怎样做？

（2）生活中还有哪些地方用到了浮力？

6、班内交流:可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，

声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

三、

总结提升（ 4 分钟）

三、

全班交流。

物体在水中都会受到水的（ ），浮力的方向总是向（ ）的。

四、当堂检测（ 8 分钟）填空：

1、把乒乓球放入水中，它会（ ），有洞的乒乓球放入水中，它会（ ）。

四、

1、独立完成，集判断：

体订正。

1、根据生活经验就能准确预测物体在水中的沉浮。 （ ）

2、在小组学习中，要学会认真听取别人的意见。 （ ）

3、用金属材料制作的物品放入水中一定会沉下去。 （ ）

1、说明理由。

选择：

1、把小塑料瓶沉入水底，方法错误的是（ ）

A、扎个小洞 B、拴上铁块 C、绑上石头 D、拴上乒乓球

2、看到有人落水，而你又不会游泳时，救人最快的方法是（ ）

A、扔给落水者一根木头 B、大喊救人 C、跑去找人 D、只能走开

3、物体在水中受到的浮力是向（ ）的。

A、上 B、下 C、中间

教师反思：