解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

2、解决问题教学内容练习二十。(教材第105~108页) 教学目标1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。3.进一步培养估量物品质量的意识。重点难点重点:正确称量物品。难点:理解克与千克的概念。教具准备课件。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-11-15 10:01:23

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学校：清丰县马庄桥镇赵家小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2020-11-15 10:01:23

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

2、解决问题

教学内容

练习二十。(教材第105~108页) 教学目标

1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。

2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。

3.进一步培养估量物品质量的意识。

重点难点

重点:正确称量物品。

难点:理解克与千克的概念。

教具准备

课件。

教学过程

一、问题情境

师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么? 生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大约重500克。

生2:我认识了不同的秤。

生3:我会用秤来称物品的质量。

生4:我知道了1千克=1000克。

师:同学们的收获真不小。看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢? 二、自主探究

师:我们先来检查认识秤。下面的秤最多能称多重的物品?(课件出示:教材第107页第11题) 生1:第一个最多能称15千克的物品,因为上面的数字最大是15千克。

生2:第二个最多能称130千克的物品,因为在120后面还有一个大格,一个大格就表示10千克,所以最多能称130千克。

师:认识了秤,回家后和父母逛超市的时候,要留心调查一些常见物品的质量,写成数学日记,和同学交流一下。现在我们就来看看书中实际物品的测量吧。(课件出示:教材第106页第8题) 师:下面这些物品,怎样放才能使天平处于下面的两种状态? 生1:从图中第一种状态看,天平左边的物体重,右边的物体轻,所以我想在天平左边放面粉3000克,右边放桃子200克。

生2:从图中第二种状态看,天平左右两边的物品同样重,所以我想在左边放面粉3000克,右边放苹果3千克,这样就能平衡。

……

(鼓励学生多思考,给学生发表自己见解的机会) 【设计意图:在练习的过程中,帮助学生通过练习、复习,巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力】

三、总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 板书设计

克

和

千

克

1千克=1000

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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