2 实验教学实录与评析

课题：2、实验

一、教材分析：

本课立足于学生曾经经历过的主要科学探究活动，通过回忆以往的经历，认识实验的两个基本类型，即模拟实验和对比实验。前者一般不涉及因果假设，不涉及实验的变量控制；后者不仅涉及因果假设，而且要针对两种进行假设。对比实验：一种要对不同事物结果变化

进行对比；一种要对同一事物结果变化进行对比。

本课主要教学内容有四个部分。

第一，介绍模拟实验的例子，引导学生回忆和感受模拟实验的价值

。第二，介绍对比实验的例子，引导学生回忆和感受对比实验的价值。第三，分析既是模拟又同时是对比的实验。第四，认同实验中的公平价值，学习改变与控制实验条件。

二、学情分析：

模拟实验和对比实验是小学的主要实验。小学生有一定的基础。说到哪个实验他们都有一定的印象。在学习本课时学习很感兴趣。

三、教学目标：

1、知道什么是模拟实验，什么是对比实验。

2、知道并重视对比实验中的公平原则。

3、能设计一些简单的对比实验。

四、教学重点难点：

重点：识别模拟实验和对比实验。

难点：如何控制对比实验中的不变量。

五、教学准备：

六、课时安排：

两课时。

七、教学过程：

(一)导入新课

1、谈话：通过前一段时间的科学课学习和广泛的阅读，我们知道了发明家爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，连续13个月实验了1600多种矿物与金属，进行了2000多次实验，终于解决了电灯的灯丝问题。物理学家富兰克林在暴风雨和雷电中进行实验，弄清了雷电的本质，并引下了雷电中的电荷。你还能举出这样的例子吗？

（二）认识模拟实验、对比实验

1、认识模拟实验。

（1）谈话：在科学研究中，有时受客观条件限制，不能对某些自然现象进行直接实验，这时就要人为地创造一定的条件或因素，在模拟的条件下进行实验。想一想，从三年级到现在，我们做过了哪些实验？

（2）小组讨论后交流。（模拟雨的形成、模拟风的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山爆发、模拟太阳系八大行星的运行等）

（3）介绍：在空间技术科学的发展过程中，也有很多实验工作，都是首先在实验室内做模拟实验，取得初步结果之后，再通过发射人造卫星完成进一步的实验。由此可见，模拟实验在科学研究中起着重要的作用。

2、认识对比实验。

（1）谈话：喜欢吃糖吗？如把糖放进水中，会有什么现象发生？

（2）学生汇报：这种现象叫溶解。

（3）提问：糖在什么条件下溶解得快？

（4）教师简单板书学生提出的假设内容。

（5）谈话：怎样判断你们的假设是否合理呢？

（6）提问：你们觉得我们要进行的是模拟实验吗？

（7）学生小组讨论并交流、汇报。

（8）谈话：对！这种实验不是模拟实验，是对比实验（也叫对照实验），它是运用比较的方法来揭示事物的性质和变化规律的一种实验方法。如达尔文运用对照揭开植物向光性之谜；物理实验中颜色对辐射的影响、比热实验等都是对照实验。

（9）你还记得在以前的科学课上，我们做过哪些对比实验吗？

（10）讨论：“怎样加快溶解”的对比实验是如何设计的？

（11）学生汇报：“怎样加快溶解”要研究物体溶解快慢与哪些因素有关，实验前先规定在几个“同样”条件下，如一定量的水、冷热相同、一定量且颗粒大小相同的溶解物，再分组进行有搅拌和没有搅拌不同条件的实验，观察比较实验过程所发生的变化及实验后的不同结果。接下来仍然先规定在一定量的水。一定量且颗粒大小相同的溶解物，在水的冷热不同的条件下，再继续研究溶解快慢有什么不同。

（12）学生小组讨论并交流、汇报。

（13）谈话：其实，同一实验可能既具有模拟实验性质，又具有对比实验的性质。阅读课文第63页，想一想，模拟月球环形山的形成和模拟喷气式飞机的飞行两个实验中，有没有对比实验？

（14）学生小组讨论并交流、汇报。

（15）谈话：对比实验被广泛地应用于工农业生产、生物和医学等领域的创新研究中。例如，种田中比较几个品种的优劣；比较几种施肥法的优势；比

较几种田间管理方法的优劣等，都用对比实验来研究新品种、新施肥法和新的田间管理方法。还有，每当我们观看一场扣人心弦的比赛时，常常可以看到虽然运动员个个汗流浃背，可是他们却人人精神抖擞，比赛结束时，总有一些队员瘫坐在那里，再也不想起来，那么，怎样消除运动员的疲劳呢？当然，方法很多，其中最简单的就是洗个澡然后大睡一通。有没有别的办法呢？有人想从开发中药品种方面突破，用人参、麦冬、五味子等配制出“出脉散”。这种药剂究竟有没有消除疲劳、增进体能的功效呢？显然，发明者要进行对比实验。你们觉得做对比实验是，要注意哪些问题呢？

（16）师生小结：每次只能改变一个因素：为了确保实验的公平，除了改变的那个因素外，其他因素保持一样。

八、板书设计：

模拟实验：雨的形成、昼夜的形成、火山的爆发

对比实验：种子萌发、水蒸发快慢、环形山的形成、喷气式飞机

九、教学资源：

是在人为控制研究对象的条件下进行观察，模仿实验的某些条件进行的实验。模拟实验是科学实验的一种基本类型。对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。

对比实验要注意的问题:1 每次只能改变一个因素;2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。

在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通

过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验是科学实验的一种基本类型，科学实验的常见的实验类型有比较实验、析因实验、模拟实验、判决实验等。对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟，叫做模拟实验。十、教学反思：