认识钟表全国优秀课堂实录

《认识钟表》

教学目标:

1、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动,培养学生的抽象的思维能力,合作、交流的意识,体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点:整时的认读、记录方法教学难点:整时的认读、记录方法

教学具准备:每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣播放课件《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡。师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)齐读课题。

二、合作交流,探究新知1、认识钟面①利用情境图,初步感知钟面出示PPT:课本84页情境图师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:早上7时妈妈叫她起床)②小组合作,认识钟面师:拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么? A. 学生自主学习B. 小组交流:钟面上有什么?C. 小组汇报师明确:钟面上有12个数字,12个格,两个指针。又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:12个数字时针分针

2、认识整时①观察7时钟面模型师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师肯定:分针指着12,时针指着7,就是7时。板书: 7时)引导多名学生重复认知过程。②利用三个整时钟面,再次观察、认知A、(PPT出示课本情境图中的三个时刻)按照整时的认知方法,跟大家分享这几个时刻。B、再次观察三个钟面,你发现了什么?a、小组讨论b、汇报交流c、明

确小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)③动手操作,巩固所学A、师拨表生认读,并说出认识的方法B、师说整时生拨表(例:拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……)C、同桌一说一拨3、整时的记录方法同学们,日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,我们怎样记录?(是几时,就在几的后面写上一个“时”。)另一种是像闹钟这样的电子表(出示PPT情境图中的电子记录7:00),是几时就在左边写上数字几,中间写上两个小圆点,右边写上两个“0”。(板书:7:00)我们一起书空一下。A、(PPT出示3时、6时两个钟面)指名2生台前板演,其他学生作业本上记录B、订正并强调记录方法

三、运用新知,解决问题1、连一连(PPT出示课本86页第一题)2、写一写(PPT出示课本86页第三题)3、做一做(PPT出示课本85页:小明的一天) A、同学们,结合自己的生活经验,说一说每幅图的内容,写出相应的时刻。B、质疑:为什么有两个9时?(生谈想法)C、明确:时针每天转两圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9时,还有晚上9时。

四、畅谈收获,课堂总结同学们,转眼这节课就要结束了,谁能和大家分享一下自己的收获?结束语:同学们,在短短的时间里,我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的,珍惜时间、合理利用时间是非常重要的,希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

五、布置作业,课外延伸画钟表同学们,课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻,并用两种方法记录下来。

六、板书设计