3 看星座第二课时教学实录

3、看星座

一、教材分析：

本课以引领学生看星座、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探索星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

二、学情分析：

学生只是简单地知道一些星座，但如何利用北斗七星寻找北极星以及二者之间的关系不清楚。学生对于这样的课非常感兴趣。

三、教学目标：

1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、知道银河系的概况。

3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

四、教学重点难点：

重点：看夜空，认识星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

五、教学准备：图片、PPT课件

六、课时安排：二课时

七、教学过程：

第一课时

一、建立“我的星座”。

1、从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。

2、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。

根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。

二、讨论“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫

三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。

教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。

三、关注“我的星座”。

让学生继续观察“我的星座”在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律的概念。教室四周墙上的四幅大的星图和由这四幅大星图拼成的完整的星空图会令学生惊讶，满天的繁星都被学生捉住了。看到他们的观察成果就知道他们在观察时的热情有多高，因为构成星座的几颗星星是学生自己确定的，学生对它们的变化和运动最关心，可以这样说，建立“我的星座”能提高学生学习星星的兴趣和关心星星的程度，有效地保持了学生学习的热情。因此，引导学生观察“我的星座”在一年四季星空中的位置变化，可以继续延伸学生的观察兴趣，从而通过更长的时间(一年)，让学生建立起星星运动规律的概念。

第二课时

（一）利用北斗七星寻找北极星

1、出示北斗七星

2、理解北斗七星各个星星的位置，重点勺口的两颗。

3、寻找方法; 第一步：勺口两颗星连线；

第二步：沿勺口方向延长约5倍距离；（标清倍数）

第三步：这颗亮星就是北极星；从而确定小熊星座。

4、学生练习，口述方法。

5、展示成果（激励为主）

（二）北斗七星与北极星的位置关系

1、看图片，教师讲解。

2、二者之间的关系：北斗七星围绕北极星按逆时针旋转。

（三）了解银河系

1、出示图片

提问：俯视银河系像什么？（涡旋）太阳在什么位置？

2、介绍银河系

银河系里的许多小光点，实际上就是一颗颗巨大的恒星，银河系就是由许许多多恒星构成的。太阳就是其中的一颗，像太阳这样的恒星在银河系有2000多亿颗。在太空俯视银河，看到的银河像个旋涡。

（四）全课总结

这节课你学到了什么？

八、板书设计：

3、看星座

大熊星座 北斗七星

星座（88） 寻找

小熊星座 北极星

太阳系

银河系 （2000多亿颗） 其它恒星系

九、教学资源：

PPT课件、图片。

十、教学反思：

在教学本课的我的星座时，我让学生分别介绍各自的星座，然后把“我的星座”展示在大屏幕上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。把学生分成东、西、南、北4个小组，将“我的星座”和其他同学的星座进行观察、比较、讨论，然后发表自己的意见。讨论是验证观察结果、思考观察方法的重要手段。教学中，让学生根据观察时间、观察方位的不同进行分组讨论，不但教师可

以了解学生的见解和思考方法，而且也让学生把主观空间变成客观空间，使自己的想法得到同学的承认，同时也接受同学的影响而加深自己的理解。