C教学设计及教案分析

PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计

彭店乡余河学校三年级 段思敏

一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。

二.教材分析：

我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“全身反应法”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读father(dad),mother(mom),brother,sister。扩充教学friend,grandpa,grandma。

(2)能灵活运用This is my family／mom／sister…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：掌握brother 和sister的正确发音；he和she的意义区分及发音。

掌握Is this your...?疑问句的肯否回答

五．教学准备：

1．教师准备卡通人物以及动画名人的幻灯片。

2．教师准备主要人物的头饰。

3．教材相配套的教学录音带。

4. 学生准备家人的照片。

六．教学过程：

（一

）Greeting ．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．I’m so glad to see you. Nice to meet you. 热身／复习（Warm-up/Revision）

Now look at the picture,what’s this? It’s a train.Today you will go with me somewhere interesting.Let’s go. （二）

呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

A.Look at the cartoon.Do you know them? It’s Peppa Pig’s family. What’s the meaning of family?引导学生回答

家庭

带读该单词，让学生大声开口朗读

B.So everyone has a family,let’s know Peppa pig’s family ,ok? 用相关语句引导学生对于这一话题的认知度，提起学生学习的兴趣。

播放动作，小猪佩奇对家人的英文介绍很好引入到今天学习的新单词中。

播放PPT呈现相关单词,一一介绍I,father,mother,brother,sister 教师再分别指着远处图片问“Who’s that man ?引导学生回答He is××. （设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“he”和“she”的区别）

b. 教师出示学生刚认识的人物关系，（佩奇的家人）并说：Is she your mother? 出示另外图片引导学生用yes,she is来回答。出示另一张照片，Is he your father 用No,he isn’t

来回答。以同样的方式介绍句型： Is she/he your…?Yes,he/she is.No,she/he isn’t. c．课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。

d．根据课件出现学生熟知的卡通任务的家庭照片（灰太狼和樱桃小丸子家人的照片）。

（1）T: Who’s this woman﹖

P1:She is red Wolf.．

T: Who’s this man／woman﹖

P1:He／She is your father, mother…. 对比两个家庭，看出一个家庭大一个家庭小,表达出I have a big/small family.学唱歌曲

I have one family,one big big family I have one family one small small family （2）．Free-talk So do you have a big/small family,please introduce it. This is my father／mother／sister／brother．

This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．

This is my family． Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother ,brother ,sister. 2.课文呈现

a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

（三）．操练 (Practice) a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s this man? S2：He’s my…

S1：Who’s this woman? S2：She’s my…

b．学生上前使用投影仪展示的卡通家庭的照片，并作介绍家庭。

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman? S1：He’s /She’s my…

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：We have a happy family．Do you like your family? Ss：Yes．

T：Now let’s listen to the chant.

Follow the teacher to act. （四）．拓展（Expand）

1．任务一：扮演家庭

教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。

T：Now let’s see who plays father? Show your action．

S1：I’m father．(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。) T：Who plays mother? S2：I’m mother．(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。) 2．任务二：介绍家庭

请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

3．情感教育。

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me. I love my father．I love my mother ．

They love me. They love me. Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother. I love you. （设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）

附板书设计 my family father mother brother sister me ------Who is that man? ------He is my father.