4 洗衣服的学问课件配套优秀获奖教案

义务教育课程标准小学科学六年级上册

第三单元《物质在变化》第四课

《洗衣服的学问》教学设计

一、教学目标：

1、过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验；能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

2、知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化；知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

3、情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性；体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣；培养学生爱劳动的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：会做不同洗涤剂去污能力的鉴别实验。

难点：会控制变量。

三、教学准备：

课件、角勺、250ml烧杯、洗衣粉、肥皂粉、洗洁精、多块质地相同带污渍的布料、塑料杯、筷子、计时用具、旧报纸。

四、教学过程

（一）、谈话导入，引入新知

师：老师在课前准备时不小心沾上了红墨水，你们有过类似的经历吗？（介绍污渍、洗涤用品。）

（二）、充分探究，形成新知

师：同学们都是根据经验知道的吧，今天我们就来用实验的方法来研究这个问题，有兴趣吗？

1、做墨水的实验1 A、师引导学生控制变量的讨论。

B、讨论具体的实验做法。

相同的条件

具体做法

洗涤用品的用量

用角勺量一勺不同的洗涤用品

水的品种、水温和用水量

取水桶的水200ml 洗的时间和方式

放在水里浸泡并搅拌2分钟

洗的对象和污迹大小

统一用白布的污渍的面积

洗涤用的容器

统一用250ml烧杯

不同的条件：洗涤用品不一样。

C、学生动手做实验。

（师指导学生，注意控制变量，温馨提示实验中的要点、分工合作和实验安全。）

D、学生汇报实验效果(比较差异)。

E、师总结

实验1：

污渍类型

红墨水

洗涤用品

猜测

洗衣粉

1 肥皂粉

洗洁精

结果

2、学生研究不同污迹使用不同的洗涤剂的效果。

师：为了实验的精确和有效率，组员进行分工，让每一个条件都有人来负责。

A、控制变量的强调。

B、每小组一种污渍实验。

C、学生汇报结果。

实验2：

污渍黑墨水

青菜汁

水彩颜料

类型

洗涤洗肥洗洗肥洗洗肥洗用品

衣皂

洁衣皂

洁衣皂

洁粉

精

粉

精

粉

精

猜测

结果

污渍类型

洗涤用品

西红柿汁

血迹

汽油污物

洗肥洗洗肥洗洗肥洗衣皂

洁衣皂

洁衣皂

洁粉

精

粉

精

粉

精

猜测

结果

（三）、拓展延伸，深化新知

（去污原理课件演示、师语言讲解）

师：污迹成份各有不同，但只要跟与之匹配的洗涤剂发生反应，他们都能被洗干净，当我们再揉搓衣服的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了。看来洗衣服大有学问。

（四）、联系实际，应用新知

（学生联系生活实际，说去污的生活小常识。）

师：你知道哪些去污的小窍门。（课件演示）

认识常见的洗涤符号：课件演示

（五）、课堂总结

师：你有什么收获？

生：畅谈本节课所得。

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