Cppt配套的教案及板书设计

Unit4 Where is my car? Story time教学计划

巴彦县德祥乡中心学校

赵敏

教学内容：人教PFP 三年级下册 Unit4 课题： Where is my car? 课时：第6课时:C. Story time 一、教学目标: 1.复习上节课所学的单词和句型。

2.通过练习和对话,检验学生对本单元知识的学习成。。

3.能读懂“C. Story time”部分的故事,并了解故事中的一些主要知识点。

4.提高学生的阅读技能和听力技能。

二、教学教难点

教学重点：

1.复习上节课所学的单词和句型。

2.检验本单元的学习成果。

3.能读懂“C. Story time”部分的故事,并了解故事中的一些主要知识。

教学难点：

1.“C. Story time"部分的故事的理解。

2.游戏“ Hide and seek"”规则的掌握。

三、教学准备

本课时教学过程中所需的录音、图片、多媒体PPT课件、动画素材、

Zip和Zoom头饰。

四、教学过程

Step1：Warm-up 1.打招呼

T: Good moming, boys and girls Ss: Good morning, Miss Zhao T: Welcome back to class. Nice to see you again Ss：Nice to see you ，too T: How are you today? Ss:Very well，thanks. 2.教师拿出课本,并将课本放在讲台上,说:“ The book is on the desk:"接着将课本放在讲台下面,说:“ The book is under the desk”再将课本放在讲台的抽屉中,说:“ The book is in the desk”学生参照教师的示范,拿出自己喜欢的一样东西,边做动作边用学过的表示物体位置的介词说句子。

Step 2: Preview 教师依次PPT出示书桌、椅子、子、球、小轿车、小船、地图、玩具盒、箱子的图片,学生根据图片大声地说出相应的单词，接着教帅将这些单词写在黑板上,帅生用“唱反调”的方法练习读这些单词。

Step 3:Presentation 1.Let’s check.Look and tick 出示本部分的教学挂图,让学生用句型"What's...?”和It's…”谈

论挂图中有什么？

学生根探挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词

教师再说几个指令,帮助学生理解句子“ Are you ready?”的意思中

2. C, Story time. (1)教学故事中的重点句型

①T:Let' s make our arms short.(教师边说边做动作) Are you ready? T:Let' s make our body long.(教师边说边做动作) Are you ready? Ss:Yes. …

敦师再说几个指令,帮助学生理解句子“ Are you ready?”的意思

②教师让全班学生闭上眼睛,并把自己的课本藏起来,说:“ Where is my book! I can' t find it."(教师边说边做弯张的手势,帮助学生理解句于I can' t find it.的意思,学生用句型Is it…?进行猜测。

③教师用班级中学生的座位关系引出单词 behind的教学。

（2)在多媒体上个呈现教学挂图,学生根据挂图猜测故事内容。

(3)教师播放教学动画,并做适当的讲解,帮助学生了解故事大意。

（4)然后播放教学录音,让学生问答问题: Where is zip？

（5)讲解一些对话中的知识点.帮助学生理解。

① Are you ready准备好了吗? 这是课堂教学的常用语,可用在做游戏前,或上课前让学生做好准备。

②l can' t find you!我找不到你,find的意思是“找到。

（6)让学生跟录音读对话,然后同桌分角色练习表演对话。

(7)教师请一两对学生上讲台表演故事。

Step 4: Extension 知识拓展:表示物体方位的介词。

1.

at表示“在...处”,一般指较小的比较具体的地点。

如：He isn' t at school. He is at home他不在学校,他在家

2.

in表示“在…内部;在...里面”。

如：What is in the box?盒子里有什么? 3.

on表示“在某物的上面”,但两者互相接触中。

如：My book is on the table.我的书在桌于上。

4 .under表示“在某物垂直的正下方”两者之间不接触。

如:The cat is under my chair.猫在我的椅了下面。

5 .behind表示“在某物体的后面”。

如：I am behind you.我在你的后面。

Step 5:Summry 1.

师生一起总结本节课的重点句型及单词。

2.

鼓励学生了解更多的位置关系。

3.

加强学生的英语口语表达能力和模仿能力。

Step 6:Homework (1) Listen to and repeat “Story time”. (2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ...

（4）给家人表演故事。

Step 7:Blackboard design Unit4 Where is my car? Story time Where are you？你在哪儿？

table 桌子

bed 床

find 找到

behind 在…后面