Story time优秀教学设计

扬中市新坝中心小学六年级英语组

课题：Unit 1 The lion and the mouse （Period 1）

教学内容

Story time

课型

新授课

上课

时间

课前分析：

本课是六年级下册《Unit 1 The Lion and the Mouse》的第一课时。这则伊索寓言故事生动有趣，适合六年级学生学习。但是当下的六年级学生刚更换本册新教材，由于教材脱节，所以这则故事对于学生来说阅读起来有一定难度。

教学目标：

（一）知识目标：

1、能初步理解、朗读单词： weak,large,strong,net,bit，sharp,hole. 2、能理解故事的内容及其寓意

（二）能力目标：

1、能用正确的语音语调朗读故事

2、能够在图片和关键词和短语的帮助下讲故事

（三）情感目标：

1、能体会故事中人物的心理变化，并懂得弱小能帮助强大的道理，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应相互帮助。

2、通过看动画、做绘本、模仿朗读、讲故事等活动，调动学生的学习积极性，激发、培养学生英文阅读的兴趣。

教学重点：

1. 理解本课的寓言故事的大意

2. 用恰当的语音语调朗读故事

教学难点：

1.理解本课的寓言故事的大意

2.学生能在key words 的帮助下讲故事

教学准备：

1、课件

2、卡片

3、录音机

教学设计：

Step1. Warming up

1. Free talk: What animals do you like? 2.根据图片提示，猜测老师喜欢什么动物。

复备：

Do you like animals? What animals do you

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逐渐出示lion、mouse图片，引生猜测。在猜测过程中like?

渗透生词：sharp teeth, make holes with sharp teeth

3. Describe the lion and the mouse.(1-2个词或1—2

Here is a picture of an 句话) animal? 适时教学large, weak, strong He has sharp teeth. He is large and strong. Step2.Presentation

引出：lion 1. 观看动画

2. 出示自制故事书It is not finished. There are

Weak 同音词：week

only pictures.

同桌合作阅读纸条中的故事片段，将其贴入书中正

确的图片旁（巡视指导）

（反馈）

3．同桌合作读故事，并圈出狮子情感变化的关键词，

（巡视指导）

（反馈）

(1)读P3：板书：angry, laugh,sad, happy

Why was the lion angry? The mouse woke the lion

up.

He wanted to eat the mouse. What did the mouse

say?

“Please don’t eat me. I can help you some day.”

思考该用什么语气朗读(害怕) 板书：afraid Be afraid of …

What did the lion say?

“Ha,ha,ha.You’re so small and weak. How can you

help me?” 思考该用什么语气朗读(狂妄的自大的)

板书：arrogant

同桌合作用合适的语气练读它们的对话。

(2)读P4

大声朗读，找出狮子悲伤的原因。引生读句子:Two men

caught the lion with a large net.

想象如果自己是狮子，你会怎么做？(say help; help

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myself) What did this lion do?(He bit the net with his sharp teeth,but that did no help.) So he was sad. What did this lion say? Can you read the sentence sadly? 悲伤的语气练读狮子的话。

(3)读P5 大声朗读，划出老鼠如何帮助狮子的句子。Who helped the lion? How did the mouse help the lion? （The mouse made a big hole in the net with his teeth.）

思考老鼠是个怎样的人？

What do you think of the mouse? 板书：clever, brave, (4)读P6 齐读：From then on, the lion and the mouse became friends. Step3.Consolidation 1.四人合作根据图片和关键词简单讲述这个故事

（反馈）Can you retell the story?带领学生回顾讲述一遍。

This is the whole story. What do you know from the story? Complete the reading card. 出示：

Little friends can be great friends. A friend in need is a friend indeed. Keep promise. 2．Complete the reading card.同桌合作，思考从这个故事中懂得什么，并写在读书卡上。

引导学生体会故事角色的心情、语气。

分角色朗读，比一比：

哪位同学读的最生动、最形象。

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3.Give a name for the story.

在封面下方写上故事书制作人的名字。

板书学生所想的题目

You made the picture book, so you can write your name here. Step4.Homework 1. Read and act the story. 2. Tell the story to your friends and your family members. 3. Try to read other stories. 推荐故事：

《The three little pigs》《Guess how much I love you》《The run away bunny》

板书设计：

The lion and the mouse Friends …

教学反思：