Words in each unitppt配套的教学设计及说课稿

Words in each unit Unit 2 教学进度

Words in each unit 课 题

Unit 2 Words in unit 2 内容

课程标准

一、

PEP小学五年级英语上册 Words in each unit - in unit 2 二、

语言技能一级：

“听”的第一条——能根据听到的词语识别或指认图片或实物；第二条——能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

“说”的第一条——能根据录音模仿说英语；第二条：能相互致以简单的问候。

“读”的第一条——能看图识词；第四条——能正确书写字母和单词；

综合语言运用能力一级：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容分析

三、

1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片和简单的构词技巧，让学生发现和寻找单词构成的异同点，同时通过图片和对应的动作理解六个词组，应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟单词和词组的构成，并能运用学习过的方法恰当自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

教学重点：本课时的五个词组和13个单词。

教学难点：学习并领悟和运用构词技巧来理解和记忆单词。

学情分析

四、

五年级学生较三、四年级学生在英语学科这方面成熟多了。知识面阔了,听、说、读、写的能力有所增强，但最大的问题是个性差别也开始明显暴露出来，有的各方面的能力还停留在三年级上期的水平。根据学生共性来认识,学生的英语知识有了一定的积累,从简单的词(Word)、词组(Phrase)发展到句子(Sentence)。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。

因此，我确立的学习目标如下：

学习目标

五、

1、

能力目标： （1）

能听、说、读、写、认本单元的四会单词和词组，如：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday wash watch do read play; wash my cloth watch TV do homework read books play football （2）

能进行日常活动的问答，如：

-What do you do on Sunday? -l play football. （3）

会唱歌曲“Days of the week”. （4）

掌握简单的构词技巧，通过简单的构成技巧来记忆单词。

2、

知识目标 （1）

理解星期单词的构成和缩写。 （2）

理解词组的结构和一定的搭配技巧。 （3）

理解单词——词组——句子的简单构成，及其意思的表达。 （4）

了解Pronunciation部分的简单辅音助记忆单词技巧。

3、

情感、策略、文化等有关目标： （1）

情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）

学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）

文化目标：了解中西方国家在句子构成上的不同习惯。

六、目标检测方式：

目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。

教学流程

教学目标:

第二课时

个性化设计& 师生1.

能够正确听说朗读What do you do on 活动

Thursdays? I play football.等句型。

2.

2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读日常的活动词组,如, wash my cloth watch TV

do homework

read books

play football 等。

3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。

教具准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学重难点：

重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的日常活动以及回答. 难点:单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写和识记.

1.

Step1. Warming up Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, can you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活. 2.

Let’s sing: Days of the week. Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for fun. Happy days for everyone! 3.

Listen and do. 教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立.

Step2. Presentation 1.words 1）day——days 出示图片让学生理解这两个单词; 从音标上让学生试着跟读，拼读; Q:How many days are there in a week?(对照台历询问学生)学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题.

2）Sunday=Sun＋day（西方国家的每周的第一天） Sunday=Sun. 引导学生分拆，然后试读; 并引导学生Pair work 拆分和缩写其他单词; 纠正错误并强调重点，试着默写记住的单词; 3）prounciation; 结合之前所学，让学生分组Group work 试着拼读单词，学习读星期这七个单词; 听录音,模仿朗读; 讲解音标里的辅音及拼读，并借所学单词进行练习;分组练习，并分词分组示范;（用字母卡对应字母的发音然后组合拼读）

教师领读,学生模仿,齐读,小组领读. 1.

4）practice; 分组分词练习，让和小组分别从拆分，音标等方面讲解weekend wash watch do read play.

2.phrases 然后从词意做动作让学生组词;如:weekend＝Saturday＋Sunday,wash my hands …

在此讲解词组构成中名词的单，复数，及一些固定的搭配;区别watch和read; 让学生拆分homework和football; 看图说英语; 说英语进行动作展示; 跟读，读并做，小老师领读; 3.Sentences 看图片进行问答练习: 1）-What do they do? -They play football. 2) -What do you do? -l watch Tv. 3）-What does he/she do? -He/She reads books. 老师学生图片问答练习，动作问答练习; 同伴之间问答练习; 游戏小和尚挑水一问一答; 2.

Make a survey. My classMondWhat do you have on …? Tuesday

Wednesday

ThursdFridaay

y

mates ay A B C …

Feynman要详细了解同学们一个星期里都上了什么课?他想做一份调查,小组合作完成这个调查吧. S1: What do you do on Mondays? S2: I dohomework and watch TV. S3: What do you do on Weekends? S4: I play football. Step 3. Consolidation 自制周周活动表（英文完成简单的星期和具体的活动）

Play a game. 星期大转盘. 游戏规则:课件呈现大转盘, 随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几, 并且说出那一天对应的活动课. S1: Monday. On Monday I do homework and read books . S2. Tuesday. On Tuesday I watch TV and do homework . Step 5. Ending

1. Summary: 1)问答

T: How many days are there in a week? What are they? Spell 2）学生小结，知识积累;

2. Homework

1.

1）运用所学的单词拆分试着拆分学过的单词帮助来记忆; 2.

3.

2）用所学动词来组词; 3）结合本课,创编一个新对话并和同桌一起

表演. Blackboard-design: words in unit 2 day——days 1.Sunday=Sun+day=Sun. 2.Monday 3.Tuesday 4.Wednesday 5.Thursday 6.Friday 7.Saturday