Recycle 1教案范文

学

科

课

题

北尧头小学

英语

Recycle 1 P32-33 姓

名

年

级

王雅静

五年级

教材内容分析：

Recycle 1 是围绕前三个单元的话题展开综合复习。教材创设了Chen Jie 参观Willow Primary School的真实情境，引出一段情境对话和一组听读练习。在第一单元中刚刚学过向某人介绍某人这一简单的交际对话，因此学生乐于向别人介绍他所熟知的老师们，此话题学生在生活实际中接触较广泛并且与生活联系十分紧密。通过前三个单元的学习，学生们已经掌握了一些关于“what’s he/she like?”的表达法和词汇，了解了一周七天的表达，在本单元学习中重点通过听，说，读，写等活动是学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问题。

教学目标：

1.语言知识目标：

功能：能够在情境中介绍自己的任课教师，并谈论教师性格；用英文表达周一到周五的课程安排及陈述自己喜欢的课程和原因。

语法：能够正确听说读并运用以下句型交际

Who’s your _____ teacher? What’s he/she like? She/He’s _____. I have ______ class on ____ . 词汇：学生能够正确听，说，描述人物的形容词；掌握表达一周七天的词汇。

语音：进一步强化th 的咬舌音。ea组合的发音。学生在交际时做到语音清楚，语调自然。

2.语言技能目标：

听：学生能够听懂课文对话和录音材料。

说：学生在口头表达中做到发音清楚，语调达意。

读：全部学生能够正确朗读所学对话。

演：部分学生能在板书，语言结构的帮助下表演课文。

3.学习策略目标：

大部分学生能在板书，图片，课件，思维导图的帮助下积极运用所学英语进行表达和交流。

4.文化意识目标：

理解英语国家对老师的称谓。男老师称Mr.+姓氏；女老师Ms+姓氏，或Miss+姓氏。

5.情感态度目标

通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活。

教学重点、难点：

复习1-2单元的语言和词汇，学生能够做到能听，会认并在实际情境中准确表达。

教法：视听法，情境教学法，游戏教学法。

学法：学生模仿练习，合作学习。

Teaching Procedure

Step1 Warm-up

Teacher’s activity 1.

Greetings 2.

Sing a song

1.

Lead-in T: What different kinds of teachers do you know?

T: Who’s your Chinese teacher?

T: What’s he/she like? Ss’ activity greeting singing

Ss: Chinese

teacher, music teacher

Mr. / Ms …

She/He’s…

Ss guess by looking at the pictures. S1: they are talking about…

Ss watch cartoons, answer questions and then read the dialogue.

Ss make new dialogues Purpose 借班上课，所以要用歌曲活跃气氛，激活学生的学习积极性，为正式进入教学做好准备。

用思维导图帮助学生

发散思维，讨论老师的各种信息，如什么学科的老师，老师的称呼，老师的

外貌，性格。

2.

New Lesson Step2 Presentation

①Telling Chen Jie is visiting the willow primary school. T: What are Chen Jie and David talking about? Can you guess?

②

Play the cartoon

Q: who’s the Chinese teacher?

What’s she like?

学生利用图片信息猜测这篇对话是讨论什么内容。

看动画直观的学习对话，并且在看，听的过程中学习正确的语言和语调。

提供句子结构，帮助学生编造出新得对话。

用游戏导出第二部分的学习内容，并复习星期表达法。然后提问学生什么是你最喜欢的科目，并尝试问原因，以提高学生用英语进行交际的能力。

3.

Role-play Giving Ss sentence structure to help them role-play. Step3 Practice and production

1.

Guessing Game T: I have Chinese, English and math. What day is it?

T：what’s your favourite class

2.Listening Practice T plays the tape and let Ss complete the worksheet. Then check answers.

S1: Is it Monday? S2: I have .. S3: Is it…

Ss listen and complete the worksheet.

2.

Reading Practice ①Ss repeat the listening material sentence by sentence. ②Ss read the listening material together. 本段听力材料比较长，如果听一遍很难完成三个练习，因此把它分步骤进行，第一遍试着完成task1，听第二遍完成task2。

多种形式反复模音。

教学媒体：

教学光盘,多媒体课件,词条, 头饰。

教学评价：

师生评价：①激励性语言评价如great，good job等。②奖励sticker。

生生评价：学生给与同伴回答的评价等。

Blackboard layout

What’s she/he like? She/He is …