C主要内容及教案内容

Unit2 My family C story time

学

校：薛家湾第十小学 姓

名： 王彩霞 时

间： 2018.03.28

Unit Two My Family 课题

Story time 课型

New 时间

2018.3．28 学习目标（知识技能、过程方法、情感态度）

1.复习本单元所学的单词和句型。

2.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

3.学唱歌曲My father. 4.培养学生懂得关爱尊重家人的情感。

学情分析（生活经验、认知基础、认知方式、障碍点）

本课以故事形式呈现本单元重点句型，让学生能故事中更好的理解及运用所学知识。本课充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型.鼓励学生在真实情境中会话。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

教材分析（课标要求、内容地位、重难点和关键）

重点：了解Story time部分的小故事。

难点：正确理解故事内容，能够分角色表演小故事。

教学策略（教学模式、教法学法、媒体应用、教具学具）

情景交际法，游戏教学法，

单词卡片，多媒体ppt，

人物头饰

板书设计（保留在黑板上的知识框架或思维导图）

Unit2

My

family Who’s that man/woman/boy.. He’s/She’s…

actress beautiful 教学过程

教学环节及内容（教什么）

师生活动（怎么教）

设计意图（为什么这样教）

Step1 Preparation1.3minutes (Introduce 给孩子营（Warm-up/Revision）

your family)

1.3minutes 2.Let’s sing 造一个英2.

Sing

a

song: “

My 语氛围，让father is a doctor.

”

孩子爱上英语，喜欢说英语，喜欢学英语

at this 用教师的家人引出Step2 Presentation

Reviw:

1.T: Show the picture of the family’s 词汇：father, dad, picture. man, doctor woman, mother, mum teacher

brother ,driver sister，barber。

(1)展示教师自己家庭的照片: T:Look picture. Can you ask me some 本课单词，questions？

学生比较

S:Who’s that…? 句型：Who’s that …? He‘s/She’s … S: He’s/ She’s…

好奇，能够激发孩子He’s a…/ She’s a…

S: He’s a…/ She’s a…

的兴趣。

Learn the new word: beautiful actress

He’s my father. He’s tall. He’s a doctor. Learn doctor,driver,barber 2.T: Show the picture of the super stars. T: Who’s that man? S: He’s Lu Han . T: Is he COOL?

3..S:Yes. He’s cool.

用明星照He is an actor. 片来引出4.T：Who’s that woman? 新词，帮助S: She’s Dilireba. T:She is beautiful. T: Teach how to read beautiful. T: She’s an actress. 学生更好的理解所学内容并激发学生的学习兴趣。

Step 3 Practice 5.S: Learn the new

word: actress.

6.T: Zom’s mother is an

actress too. Now look at

the video and answer: 7. What’s zoom’s mother LIKE?

1.

Listen to tape and 1.Listen to tape and repeat. 2.

Practice story

Step 4 Production Make a new story in groups.

repeat. the 2. 给故事人物配音。

3.Ask Students to practice the story in

groups. 4.show

听音、示范、引导、正音

1. Make a new story in

groups.

Tips:

You can change the words: woman mother beautiful and actress into man/boy/girl/cute/cool/ta

让学生小组内角色扮演培养学生语言

ll

运用能力。

For exemple A funny family

人物:四个小朋友A、B、

C和D 场景:周末B、C、D三个

小朋友到A家里玩,谈

论墙上挂着的有趣的家

庭照片

A: Hello! Welcome to

my home. Come 创编对话，in,please! 培养学生B: Wow, how 综合语言beautiful! A: This is a picture 的运用能of my family. 力。

C:(指着墙上的照片)Who’s that woman?

A: She’s my mother.

She is from China.

B: Your mother is

beautiful. C& D: Yes, she is.

A: Thank you. I love

my mother. She is very

nice. D: who's that man? Is

he your father?

A:Yes,he’s my father.

Step 5 Progress 情感教育

C: Where is he from?

A: He is from Canada.

He uses a fork and a

knife. B: But your mother

uses chopsticks.

C& D: How funny!

A: I also have a brother and a sister.

D: Do you have a

picture of them？

A:Yes. C: who's this boy? Is

he your brother?

A: Yes, he' s my

brother. B.

C& D: Cool!

B: Is she your sister?

A: Yes, she's my

sister. B、C&D:Wow,how cute!

A:(突然看着门口) My

father and mother are

coming. B:C& D: Ah. Good

morning.

培养学生show 的家庭观情感教育

念，让学生Father and mother I 懂得关爱

love you. 父母长辈。

教学反思（教的怎么样）

本节课学生非常感兴趣的是故事课，学生在整节课当中参与度相当高，孩子是非常喜欢表演的，所以孩子的预习情况非常好，在上课前有的孩子已经能熟背本科的内容了。这样，整节课的流程就比较顺利。学生表现也非常好。自我感觉是一节比较成功的一节课。

作业留批

作业

Homework 布置

(1)听录音跟读课文。

(2)完成课课优优相对应的习题。

安全提示语

上下楼梯靠右行。

完成

情况

听读作业：

个别学生语音语调不够正确；书写作业：

没有问题。