4 土壤的保护教学目标

授课时间

月 日 节

主备人

课

题

授课吕春林 人

吕春林

学期总第 1 课时

教学手段

多媒体

年 级

三年级

1.4土壤的保护

1、知道土壤为人类所做的贡献。

学

习

目

标

知识与技能目标

2、会做水土流失的对比实验。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥施化肥等。

4、意识到保护土壤的重要性。

过程与方法目在自主合作、交流学习中认识保护土壤的重要性

标

情感态度目标

意识到保护土壤的重要性。

难 知道人类应该怎样保护土壤。

掌握好水土流失对比实验中的条件

点

实验探究

教

具

教 学 过 程

师 生 活 动

一、导入新课：

1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。

2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

3、学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。

4、提问：你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

5、谈话：土壤对我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题）

二、出示目标：

1、知道土壤为人类所做的贡献。

2、会做水土流失的对比实验。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥施化肥等。

4、意识到保护土壤的重要性。

三、学习新课

1、讲述：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动往往会伤害到这位伟大的母亲。

植被、水壶

重 点

教

学方

法

2、观察P13图片，提问：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

3、学生讨论交流

4、教师根据学生的回答加以总结和补充。

5、演示水土流失的对比实验

.活动一：了解一些土壤荒漠化的原因。

学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

学生发表各种意见或猜测。

教师活动：补充土地荒漠化的资料：

活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用。

提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化 / 变小 / 变大）

制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。

活动三：认识到没有土壤的后果。

提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。

展示交流：学生分小组交流、教师引导。

活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤。

学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。

（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？

（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？

学生看图，认真思考。

展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。

教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看：

学生活动：学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。

强调：（1）注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保证一样，惟一的变量时一个土堆有草皮，一个没有。

（2）实验过程中要重点观察的是水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

6、阅读P13阅读资料了解塑料垃圾和废旧电池对土壤的破坏

四、拓展拓展补充：保护土壤无小事

①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么？ 提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？

学生活动：学生分小组讨论、交流

学生汇报

小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作等。

讨论：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

1.4土壤的保护

板

土壤

书

养育 保护、千万不能破坏

设

计

动植物 人类

提供生存环境

教 后

反 思