2 了解土壤    优秀教学设计

小学三年级下册科学学科导学设计

课

题

课

时

课

型

1-2.了解土壤

一课时

探究——研讨

导课设计

在上一节课上，学生已经对土壤有了一定的了解，这节课是更激发动机

加具体的对土壤进行研究，因此在导课时就直接切入课题。

能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂.黏土成分的多少；

自学准备

目标预设

能够独立的探究一堆土壤的成分；

能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；

能通过多种途径了解家乡的土壤。

知道砂.黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；

了解土壤中砂.黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；

了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；

了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

意识到自己感官的作用，形成探究意识；

具有探究土壤的热；具有关心家乡土壤的意识。

学法预设

探究.研讨

实验准备

在教师的组织.引导.评价下，灵活运用独立自学.合作互帮探究等策略，达成目标。

导学过程

教

师

活

动

一.导入

续了解土壤。出示课题. 二.观察土壤

在学校外的行道树下采集

学生用筛网过滤土壤观察土学

生

活

动

修

改

意

见

几种土壤的标本，黏土.砂土.腐殖土.学生生活周围的土壤.玻璃杯.水.玻璃棒.白纸.漏斗.塑料杯

今天这节课，我们一起来继

1.老师今天带来的土壤，是

的，请大家用筛网过滤土壤的外观特征，看土壤里有什壤，观察土壤的外观特征，么？并填写活动记录

找找看土壤里有什么，填写

在活动记录上。

2.学生活动，教师巡视指色.潮湿度.成团粒状等。

些什么。

三.研究土壤的成分

1.刚刚同学们用肉眼找出来土壤中混合着的小石子.什么是我们肉眼不容易发现的呢？你能想出办法证明吗？ 2.书上也帮我们设计了几

生交流

学生猜测土壤中有什么，并说出办法

学生实验填写实验记录

导，引导学生发现土壤的颜

3.学生交流，在土壤中找到

植物等等，那土壤中还有些

个小实验，我们分小组来做

一下，看看，土壤是由哪些

成份组成的。

观察，开始你看到-__________ 拌，从侧面仔细观察. 过一会儿又看到________________________ 有什么？空气.板书

b.搅拌以后，你看到__________________

a.把硬土块放入水中，仔细

要求：轻轻放入，不允许搅

小结：这些现象说明土壤中

要求：搅拌要彻底，用力要

均匀，搅拌至水中没有大的

颗粒即可.

将杯子静置在一边，我们待

会来观察，又能看到什么现

象。

一握，摊开纸巾，你看到______________ 小结：这说明土壤中有什么？水.板书

d.取一些土壤放在火上烧一烧，闻一闻，我闻到________，看到要求：①.先用镊子从蒸发皿中取一小块土壤放在一较，有什么变化；②.酒精

c.用纸巾包住土块，使劲握

______________________。

边，和加热后的土壤进行比

灯由教师来点燃和熄灭，实

验中不要摇晃桌子。

③.酒精灯比较危险，注意壤的器皿，防止烫伤。④.

安全，不能碰酒精灯和盛土

注意观察土壤的变化，闻一

闻散发出来的气味。先回顾

闻气味的方法：手招风⑤.将加热后的土壤和加热前

的做比较，有什么变化，想

一想，为什么会有这样的变

化。. 味，说明土壤中含有腐殖质。板书. 腐殖质就是动物.植物的尸

学生总结土壤的成分有哪小结：我们闻到的刺激性气

体腐烂后形成的物质。土壤些？

加热后会变硬.变干.变白，

不易碎，这是因为里面的水

分被蒸发了。远古的人类曾

经发现了土壤的这种性质，

古人将雨后采集的块茎植茎植物的中间部分被掏食不定型的初始陶器。陶器.砖都是土壤烧制出来的。

________________________ 引导学生发现土壤沉淀在

物带泥放入大火中烧烤，块

后，外面的剩余部分就成了

e.观察静置后的土壤，发现

烧杯底部，并且有明显的分

层现象。上层颗粒较细小，

是黏土，下层颗粒较大，是学生边听老师讲解边阅读教沙。板书. 材

3.通过刚才的这些实验，谁

来说说看，土壤的主要成分

是哪些？

四.研究土壤的种类

1.土壤的种类

就象我们刚刚在烧杯中观

水.空气.腐殖质.沙.黏土.

察到的，土壤固体中的颗粒

并不都是一样大小的。大颗

粒叫做沙粒，中等颗粒叫粉

粒，细小颗粒叫黏粒。人们学生讨论：怎样设计实验来证根据三种土粒含量的不同，明土壤颗粒大小不同，雨水渗将土壤分为三类：沙粒含量入土壤中的情况不一样？学特别多的是沙土，黏粒含量生讨论，看书第6页图. 特别多的是黏土，而沙粒.粉粒.黏粒三者比例差不多

的是壤土。板书.图片. 2.比较三种土壤的渗水性

a.这三种土壤颗粒大小不壤中的情况会不会相同呢？你能设计个实验来证明吗？

意什么？

学生观察，并汇报观察结果

思考：为什么渗出来的水会不

同，在下雨天，雨水渗入土

b.这个实验中，我们需要注一样多呢？

教师补充：土壤和倒入的水

应该一样多；倒水时，应该

同时倒；倒水的动作不能太

猛，要让水缓缓流进土壤；学生讨论，交流研究方法

不能晃动漏斗或搅动土壤；. c.演示实验，观察结果

渗水性最差

会不一样多呢？

因为颗粒大小不同. 1.除了渗水性，沙土和黏土还会有哪些不同呢？我们还可以用哪些方法来研究？

2.学生动手实验，做好记录，教师指导

3.引导学生交流观察到的现象。

六.课后利用本课学到的知识，鉴别本地的土壤类型，并请当地有经验的人评价你的研究结果。

学生动手实验，做好记录

交流观察到的现象。

沙土的渗水性最好，黏土的

d.思考：为什么渗出来的水

五.比较沙土和黏土的区别

板书设计

2.了解土壤

成分：空气 水 腐殖质 沙 黏土

种类： 沙土 黏土 壤土

教学反思