4 土壤的保护优秀教学实录

教材分析：

通过本节课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，病从自身和简单的事情做起，例如，管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。

学情分析：

通过前三节课的学习，学生对土壤有了深刻的认识，同样对土壤的保护之情油然而生。本课就是建立在学生感恩情感的基础之上。通过学习，感受土壤的伟大和无私，并用自己的实际行动保护土壤妈妈。

教学目标：

1、知道土壤为人类所做的贡献。

2、会做水土流失的对比试验。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍滥伐，乱丢废弃电池，滥施化肥等。

4、意识到保护土壤的重要性。

教学重点：知道人类应该怎样保护土壤。

教学难点：掌握好水土流失对比试验中的条件。

教学准备：泥土

草皮

水壶

学生准备关于土壤重要性的小资料

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤

已经有了较深的认识。关于土壤，你知道了什么？

2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

3．小组交流：学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流。

4．全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

5．教师小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料……土壤是人类和动植物共同的家园。

二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害

1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？

2．交流：学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。

3．讲解并实验：教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。

4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？

5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报）

6．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。（还记得1998年的长江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生活造成了严重的影响。）

板书设计： 土壤的保护

土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。

植物：提供了养料、水分。

动物：提供了生存的栖息地。

人类：提供了住所和制作物品的原料。

土壤是人类和动植物共同的家园。

第二课时

一、复习导入。

通过上节课的学习，土壤对生物的重要性你了解了吗？

二、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？

3．组织全班交流。

4．教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。

（《爱土壤妈妈》

小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；

我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……

朋友们，请一起来爱护土壤吧，

让生长在上面的小草、森林……更加的健康，

让我们的生活更加的美好！）

5．谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什

么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。

板书设计： 土壤的保护

错误：喷洒农药（板结）抛洒垃圾（侵蚀）

开窑烧砖（占用）开山毁林（流失）

正确：植树造林 环保宣传

教学资源：

课件（PPT） 教参配套光盘和畅言教学系统

教学反思：

本节课是在前两节课对土壤认识的基础上，认识到土壤是人类赖以生存的重要物质基础，从当前一些地方土壤被肆意破坏的现象和土壤沙漠化的全球趋势对学生进行保护土壤、珍惜自然资源的环境教育，让学生知道保护土壤的常识，明确保护土壤的重要性和紧迫性，养成良好的行为习惯，从自己做起，积极参与到保护土壤的活动中来。

从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教学目标，教学思路还是比较清晰。首先，我以谈话的方式引导学生进入新课，进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护土壤做贡献

但这节课我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听

得模棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点，我会通过多看，多听，多学的方式来弥补这个缺陷。