B教学设计思路

小学英语

人教版

三年级上册

Unit 1

Hello! 《B

Let’s

learn》教学设计

兴宁市宁新德新小学

罗文

设计理念：

本课时设计以激励每一位学生主动参与实践、有施展才华和发挥特长的机会为主题。课堂上人人都能分享到提高英语交际能力的喜悦，真正成为学习的主人。我遵循自主学习，合作交流，探究创新的课堂实践，让每一位学生主动发展，为养成良好的学习习惯和可持续发展奠定坚实的基础。

教学内容: 课本P8 Let’s learn Let’s do 教材分析：

本部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现了要学习的4个文具单词bag,book,pencil,pen。

学情分析: 对于三年级的学生来说，本单元是他们第一次正规的课堂英语学习，虽然没有多少英语基础，但他们好奇心强，喜欢模仿，喜欢动手，也喜欢体验，比较容易在老师的引导下愉快学习，获取知识。

教学目标: 1.过程与方法：听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语，并能做出相应的动作。

2.知识与技能：通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

3.情感态度与价值观：培养学生有计划的学习行为习惯以及爱惜文具的情感意识。

教学重难点: 重点：1.单词bag,pen,pencil box,book的学习，并能根据情境进行简单的英语交际：Your….Oh,no!2.让学生听懂一些简单的指示语，并能做出相应的动作。

难点：本课词汇的认读及简单的英语口语交际。

教学准备: 有关的学习用品，单词卡片，头饰，PPT等。

教学过程: Step1:Warm-up 1.Greeting 从Hello! I’m Miss Luo./Hi! I’m Miss Luo.起，与部分学生打招呼，然后由学生之间互打招呼。

2.Sing a song：Hello! 3.Look and say. 4. Let’s chant.

---I have a pencil. ---Me too!

---I have a ruler. ---Me too! ---I have a crayon. ---Me too! ---I have an eraser. ---Me too! 【设计意图】简单问候复习旧知，歌曲韵文激趣，加深对句型的理解和掌握。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

Step 2:Presentation 1.Learn the new word—bag （1）向学生出示一个书包，

并举起书包说：Look! I have a bag.(强调bag) Do you have a bag? Show me your bag. （2）用PPT展示一个书包，呈现单词bag。

（3）利用自然拼读法学说bag,注意指导a的发音。

（4）利用单词卡片练习单词bag（指名个别读）。

（5）板书bag,并在创设的语境中操练bag: I have a bag. Do you have a bag? Show me your bag. Carry your bag.运用TPR学习carry。

(6) 同桌之间互发指令,互相练习Show me your bag. Carry your bag.然后指名练习。

2.Learn the new word—book （1）拿起书包问： What’s in the bag? Guess, is it…?打开书包，拿出一本书说：Oh, it’s a book. Do have a book? Show me your book. （2）用PPT展示一本书，呈现单词book。

（3）利用自然拼读法学说book,注意指导oo的发音。

（4）

利用单词卡片练习单词book（One by one读）。

（5）板书book,并在创设的语境中操练book:I have a book. Do you have a book? Show me your book. Open the book. Close the book.运用TPR 学习 close，

open。

（6）小组内互发指令，互相练习Open your book. Close your book. 然后指名练习。

3.Learn the new word—pencil box （1）拿起书包继续问：Guess,anything else?请一位学生上来摸一摸，说一说，教师打开书包，拿出一个铅笔盒说：Look, it’s a pencil box. Do your have a pencil box？ Show me your pencil box. （2）用PPT展示一个铅笔盒，呈现单词pencil box。

（3）利用自然拼读法学说pencil box,注意o和x的发音。

（4）利用单词卡片练习单词pencil box（two by two）。

（5）板书pencil box,并在创设的语境中操练pencil box: I have a pencil box. Do you have a pencil box? Show me your pencil box. Open your pencil box. Close your pencil box. （6）

小组内互发指令，互相练习Open your pencil box. Close your pencil box. 然后指名练习。

4.Learn the new word—pen （1）拿起铅笔盒摇一摇问： What’s in the pencil box?继续请一位学生上来摸一摸，说一说。教师打开铅笔盒说：Oh, it’s a pen. Do you have a pen? Show me your pen. （2）用PPT展示一支钢笔，呈现单词pen。

（3）利用自然拼读法学说pen,注意指导e的发音。

（4）利用单词卡片练习单词pen（小老师指名读）。

（5）板书pen,并在创设的语境中操练pen: I have a pen. Do you have a pen? Show me your pen. （6）同桌互发指令，互相练习Show me your pen. 然后指名练习。

5.Compare and remember: pen, pencil, pencil box 6.Play a game:How do you say this word? 7. Let’s do. 学习方式：

（1） Listen and look. （2）Look and repeat. （3）Repeat and do. 8.Scene play：

教师带上Zoom头饰，向孩子们打招呼：Hi! I’m Zoom./Hello! I’m Zoom. 教师扮演Zoom,背上书包说：“妈妈给我买了一个新bag，还有好多好多文具，我一路奔跑着去上学，好开心哪。可是，我的bag没弄好，pen,pencil box,book,ruler,pencil等等掉了一地。”急的好朋友snail大声喊：“Zoom! Your bag!”

“Oh,no!”并利用其它学习用品继续操练“Zoom! Your…！”

“Oh,no!”

9.Listen and read P8. 10.Sum-up. 【设计意图】运用展示实物、图片、视频以及TPR等多种教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过渡，从而达到学习掌握本课单词的目的。

Step 3:Consolidation and extension （小组讨论交流后展示，做得最快最好的给予奖励。）

1.Look and match. 2.Look,read and circle. 【设计意图】结合孩子爱玩，好胜心强的天性，并把练习变成竞赛，更加激发了学生学习的积极性，进一步巩固了本课所学知识，从而达到事半功倍的效果。

Step 4:Homework 1. 听录音跟读本课所学内容。

2. 用英语向家长介绍你的学习用品。

【设计意图】及时复习巩固，并把英语课堂延伸到课外，为进一步学习打下坚实的基础。

板书设计

Unit 1 Hello! B Let’s learn

bag

book pen

pencil box