2 地球的表面优质教案设计

地球的表面

一、导入新课

1、上一节课，老师和大家一起研究了“地球的形状”，通过学***家了解了地球的形状是什么？

地球很大，有510067866平方千米，那么地球表面的形态是不是都一样呢？（地球表面的形态也叫地形（地貌））

地球的表面是怎样的

？这一课，我们就一起来研究“地球的表面”。（板书）

2、大家回想一下，你在电视电影中或者在旅游中看到过哪些不同的地形（地貌）？

学生回想、交流所了解的地形。师生归纳各种地形的特点。

（按学生所说的用粘贴板书，高原、山地、平原、海洋……

3、老师搜集了一些有关各种地形的图片，请大家来欣赏一下，并判断是哪一种地形？

教师用PPT呈现各种不同地形的图片，边讲述：

大家分析一下：这种地形有什么特点？

(1)、高原：面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界，海拔较高，在1000米以上。

·引导理解海拔：什么叫海拔？指地面某个地点高出海平面的垂直距离。

(2)、山地：海拔在500米以上的高地，起伏很大，数量多。

(3)、平原：地形平坦、广阔，海拔较低，一般海拔在200米以下。

(4)、海洋和岛屿：海洋：面积很大的水域。

海洋中还可能有四面环水的陆地，这种地形称之为，岛屿

(5)、盆地：四周高，中部低，因盆状得名。

(6)、峡谷：一种狭长而深的河谷。两坡陡峭，横剖面呈“V”字形。

师：盆地比较复杂，大家可以课后研究。）

那么，我们常州地区属于哪一种地形呢？（常州地区处在长江中下游平原，属于平原。）

你看，雄伟的高山，广袤的平原，险峻的峡谷，一望无际的海洋，地球表面是千姿百态的。

二、认识地形图

1、导入谈话：科学家经过测绘，制作了地形地球仪和地形地图。出示地形地球仪。

（1）出示地形地图。这是一幅世界地形图，你能否看出哪里面海洋，哪里是陆地？

（2）交流。

引导：

（3）追问：那么陆地上为什么用不同的颜色表示呢？你看，有绿色、黄色、棕褐色，它们分别表示什么地形呢？

（不同的颜色表示不同地形。）

2、我们看到的这张其实是平面地形图，为了让大家更清楚地了解这些颜色表示的地形，老师给大家带来了世界立体地形图，（立体地形图有什么特点？表面凹凸不平。）大家看一看，摸一摸，想一想，这些不同颜色分别表示什么地形？

（1）绿色表示什么地形？黄色表示什么地形？这张图上的紫色表示什么地形？

（2）老师介绍图例的表示作用。

事实上为了使用者能清楚了解地形的情况

。科学家在地形图上标注了各种颜色表示不同海拔高度高度表以及各种符号表示的含义的图例。引导观察左下角的高度表：大

家今后看地图时，应该先注意看一下图例和高度表以及比例尺。

绿色表示海拔200米以下的平原，海拔500米以下的丘陵，黄色表示海拔……

我们再来看，海洋的区域，你还能发现什么？（颜色的不同，表示海洋的深浅）

（指蓝色区域），这些区域分别表示什么？其他区域表示什么？

3、小结：在地形图中，科学家们巧妙地通过颜色表示出了不同地形，蓝色表示湖泊、海洋，绿色表示平原、丘陵，黄色、棕褐色表示达到高山和高原。各种地形一目了然。

三、制作地表模型并绘制地形图。

（一）制作地表模型沙盘

1、过渡：这个地形图是科学家根据真实的地球地形，按比例缩小绘制的，今天我们也来当一回科学家，模拟绘制一张地形图。不过，绘制地形图首先必须有一个？（地形）必须根据具体地形绘制。

2、那么我们先来制作一个有山有水的地表模型，然后根据地表模型绘制地形图好不好？

3、老师录制了一段地表模型制作的视频，请大家看一下，这几位同学是如何制作的？他们制作了哪些地形？

看不清，先由老师想大家介绍一下这个地表模型：这是六2班同学制作的地表模型，这边平坦、广阔的，表示海拔较低的平原，这里面积较大，地形较高，表示海拔较高的高原，小石块表示海拔很高的山峰。蓝色部分表示海洋，湖泊中有一个岛屿，岛上还有湖泊。老师还有一个建议，最好表示海洋区域的沙粒清理干净。今天的实验材料中，老师给大家准备了小纸片，可以用来清理沙粒。

大家思考一下，制作过程中要注意什么？（注意合作、保持桌面整洁、不要大声喧哗。）

比一比，看哪一组制作得有好又快！时间3分钟。

制作方法学会了吗？老师有个提醒：

我们比一比，看那组做的有好又快？时间2分钟。

4、PPT，友情提醒：

1）、制作一个有山有水的地表模型沙盘

2）、注意保持桌面整洁

3）、保持课堂秩序，可小声讨论，不大声喧哗。

4）、时间5分钟，注意提高效率，看哪一组制作得又好又快！

5、交流，你们小组制作的地表模型主要有哪些地形？

（二）绘制地形图

1、请大家思考一下：这个地表模型怎样绘制成地形图呢？

2、交流。

3、这里也有一段绘制地形图方法的视频，请大家思考：绘制地形有哪几个主要步骤？

4、讨论：绘制地形有哪几个主要步骤？

第一步：描——用粗水彩笔在透明塑料片上描出地形轮廓线。可以同时勾出较高山峰的轮廓线。

第二步：缩——现实中的地形面积广阔，常州就有4385平方千米，不可能将图地

图画在这么大的纸上，可以用方格缩放法，将透明塑料片上的轮廓线按位置画在缩小的方格纸上。建议用铅笔画线。

第三步：涂——按照规定的颜色，图上颜色。

比一比，哪一组效率最高，时间6分钟。

5、学生分组绘制地形图

7、交流、展示、评价：向大家展示（介绍）你们小组制作的地表模型。大家观察一下，能否通过地形图看出他们小组制作的地表模型？大家评价一下，他们的地形图好不好？还有什么好的建议？

（老师倒有个建议，最好也能像地形地图一样在右下角画上高度表。）

8、小结：大家刚才亲手制作了地表模型，体验了科学家测绘地形图的过程。如果我们沙盘中的模型就是现实生活中的地形，许多地形拼接就能形成中国乃至全世界的地形。

四、说明描绘地貌的手段在发展。

1、过渡：

大家刚才亲手制作了地表模型比较小，我们居高临下，一眼就能看到，然后描出地形轮廓，但是现实生活中，比如要绘制常州的地形图体验了科学家测绘地形图的过程。

不过，现在我们可以通过透明绘图支架居高临下俯瞰地表模型，而现实生活中，像中国，国土疆域辽阔，山岭险峻，科学家们能通过什么办法看到地形的呢？

2、展示教材上两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且向着高精度，精细化发展。人类对地球地形信息了解得更准确，请清晰。

3、观察世界地形图，分析中国的地形以哪一种地形为主。

（1）学生简述说一说。

（2）教师简介：中国地形以山地、高原为主，平原只占了八分之一，而且整个地形西高东低。中国还有世界海拔最高的高原和世界最高峰，珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，其中青藏高原被称为世界屋脊。那么常州处在哪一位置呢？指出位置：长江中下游平原。

六、总结

1、今天我们学习了什么？大家有什么收获？

2、拓展了解“地球的表面”的地形的作用。

（1）地球的表面千姿百态，地形图上我们可以看出，海洋约占70%左右，陆地只占了不到地球表面积的30%，而适合耕种和居住的平原更少。所以我们更要珍惜爱护我们的每一寸土地。

（2）了解地形对于农业种植方面有巨大作用，比如，像我们这边长江中下游平原水多的地区适合种植水稻，而华北平原相对水少的地区，更适合种植大豆玉米耐旱植物等。另外，研究地形对于造桥铺路的交通旅游方面、矿物的探测和开采方面，研究气候气象的变化规律方面等等也很有帮助。在今后初中，高中、大学等同学们会有更多的学习了解，感兴趣的同学也可以查找相关资料了解研究。

3、作业：将各小组的地表模型，每人复制一张，并用颜色表示各种地形。粘贴在实验册16页。