C课堂实录及点评

学

科

课

题

教

材

分

析

学

生

分

析

设

计

理

念

英

语

班级

三年级6班

备课教师

课

时

林

俊

Period One Unit 4 Where is my car?

Part A 本课时主要教学内容是--Where is the/my...?

--It's in / on / under...

三年级孩子活泼好动，敢说敢做，爱表现自己并已接触过Where are you from? Where is ...? 的句型。

本教学设计中，教师通过创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型，培养学生进行交流的能力。

教

学

目

标

（一）知识

知

听懂、会说并理解句子--Where is the/my...? 识

--It's in / on / under....（desk, 与

chair）. 技

（二）能力

能

在创设的情景中，能用

Where is the/my ...? 询问某物在哪里并做简单回答

It's in / on / under.... 本教学设计中，教师首先通过课前Chant和Let’s sing引入本课时的学习，然后通过帮张鹏“寻狗”的话过

题，进行询问某物在哪里以及三个方位介词的教学。教程

学过程中，教师通过师生对话，小组对话，双人交流，与

猜一猜等活动让学生模仿展示，让学生们进一步熟悉三方

个方位词及where is…?句型。

法

最后，通过帮助张鹏找到小狗让孩子们体会到了乐于助人的喜悦和快感，下课时教师又通过听口令收文具形式对本课时内容进行巩固。

情感态度

①培养用英语交际的意识和能力。②教会学生热爱与价值观

动物和养成互相帮助的好习惯。

重

1、教学重点：句子--Where is the/my...? 难

--It's in / on / under.... 方位介词

in, on, under。

点

2、教学难点：①方位介词的实际运用。②under, desk, chair的发音。

教学情景教学法、游戏法、表演法。

方法

1、各种文具和单词卡片。

教具准备

2、课件。

Step 1. Warm-up

T: Boys and girls, are you ready?

Sit straight! 课前热身

Now let’s do a warm up << Be fat>>.

Step2. Lead-in

1.Greetings

T: Good morning, class!

Nice to see you again.

How are you?

Ps:...

2. Let’s sing a song together<< Where is my 歌曲引入并课

car?>> 板书课题

板书课题

Step3. Presentation

堂

1.Free talk

T: Who is that boy?

Ps: He is Zhang Peng.

教

T: Is he happy? Why?

Ps: No, he is sad. 话题引入

T: Yes, he is not happy. Because his dog is lost. He

学

can’t find it. Can you help him?

2.New words

设

①

T: Where is the dog ? 操练Where

②

T: Is it the zoo/room?

Ps:…

is ...句型

计

T: Let’s go into the room and find the dog.

③What’s in the room?

T: What’s this?

Ps: It’s a bag.

Bag

bag 书包

T: What’s this?

Ps:It’s a 桌子. 通过不同的

师教授desk

方式教授新

T: What’s this?

Ps: It’s a 椅子. 词desk, chair

两人一组模仿对话。强调自已摆放物品用英语进行表课

达。最后派代表介绍展示。

6.Let’s play 堂

T: Can you guess?

--Is it on/in/under the…? 教

--Yes, it is. / No, it isn’t.

Step4. Let’s do 学

Put your foot under your chair.

Put your hand on your chair. 设

Put your arm in your desk.

Put your hand under your desk. 计

Step5. Emotional education and summary

T: What did we learn today?

Ps:…

Step4. Homework

师教授chair

④Let’s chant << Where, where, where is my dog?>>

A. Where is my dog ?

B. It’s on the desk. A. Where is my dog ?

B. It’s in the desk. A. Where is my dog ?

B. It’s under the desk. 3.Practice

T: I say you do.

Put your…on/in/under…

4.Ask and answer

①T: Where is the/my…?

Ps/S1/S2: It’s on the …

②T: Where is the/my…?

Boys/Girls: It’s in the …

③T: Where is the/my…?

Group1/2: It’s under the …

5.Pairwork 并板书

结合手势直观教学三个方位介词

多种形式操练方位介词

学生展示，并通过猜物品位置游戏来巩固本课句型

学生情感教育

作

业

布

置

1. Copy the words five times.

2. Make up three conversations using “on in under”. 板

书

设

计

Unit 4 Where is my car?

Part A

Key structure: --Where is the/my…? (图片dog) --It’s…

on

the…

in

under New words: desk

chair

on

in

under