B主要内容及教案内容

Unit 1 Hello 教案

PEP Unit1 Hello Book1 1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil 教

box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, 学

no! 目

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

标

3.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

与

4.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱要

生活的情感意识。

求

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情重点

境进行简单英语交际：Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

难点

本课词汇的认读

及简单的英语交际及简单的句型。

教具

单词卡

实物 录音机 课件

教学师生活动

环节

一次备课

B Let’s learn

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1 . Sing the song：

“ABC song”

2 . Free talk: (1) 复习引导学生用What's your name? P My name is…互问练习. r

操练方式：按排分组，开火车游戏，路程进行e 最长的组获胜。

p a (2) 情景对话：

r A: Hello! I’m... What’s your a name? t B: My name is... i A: Goodbye. o B: Bye. n

准

备

3. Let’s Chant. 活

---I have a pencil. ---Me 动

too!

---I have a ruler. ---Me too! ---I have a crayon.

---Me too! ---I have an eraser. ---Me

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too!

【设计意图】 简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

教学师生活动

环节

二次备课

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Magic Bag神奇包：

将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让生迅P r e s e n t a t i o n 速说出I have a/an...... T：Great , Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag，示意让学生出示其 bag.注意字母a的口型发音。)

1.

T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习 book. Close your book. 运用TPR 学习 close，

open. T: Close your book , open your book. Ss做动作，跟说练习。

新

2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 知

呈

现

3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学 pen, 要求学生跟说、出示 pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 通过实物教学 pencil box. 要求学生跟说、出示 pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box.

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4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen pencil pencil box

5. T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag.

6. T:教师播放 VCD呈现Let’s do. 学习方式： 1. Listen and look. 2. Look and repeat. 3. Repeat and do.

教学

师生活动

20 二次备课

环节

1. 字母游戏：

Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。

2. 单词游戏：

P （1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡r 片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住a 自己的单词，如果教师说 begin，他们就可c 以口中边念着自己的单词，如： book... 边t 快速找到自己的朋友，找到后可互相打招i 呼，如：Hello, book. c e

———巩

固

（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学练

们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把习

新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的

两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的同学要给与表扬、奖励。

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_____

（3）

数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.

2. 小组活动。

（1）小组表演：

六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。

（2）小组比赛：

教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】

图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。让学生养成良好的学习习惯。

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Unit1 Hello Part(B)Let’s learn

板

书

book 设

计

pen bag 我上PEP三年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学教

生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

学

然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更反

容易被学生接受。

最后，上课中每个环节时间运用得当，每个思

环节清晰可见。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。 第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽

23 pencil box

量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容

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