C名师教学设计1

教师姓名

马嘉露

教学目标：

单

位

新渥街道新渥小学

上课年级

三年级

课题名称

Unit6 How many? Story time 1．

语言知识目标: 能听懂，说，用故事中出现的语句：How many apples do you have? I have 14. Wow! So many apples! Let’s have a race! 2．

语言技能目标: 能够正确理解故事内容，能够复述表演故事内容。

3．

学习策略目标: 将英语和体育学科整合，把学生喜欢的动作游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实，通过儿歌表演等方式，激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识，并理解故事含义。

4．

情感目标: 培养学生的学习兴趣，使其明白，好的方法便是成功的一半的道理。

教学重难点分析：

重点：能听懂，会说，会用故事中出现的语句。

难点：引导学生树立“思维意识”，能积极，总结，准确的复述，表演故事并能小组合作自编新的故事。

教学步骤

Step 1 Warm up

and revision

1.

Let’s sing 教师活动

学生活动

Enjoy the song. Zip and Zoom. And sing the song.

Understand the meaning of “have a race”.

Zip likes.... Zoom likes.... Practice the sentences structure.

建议说明

有趣的歌曲动画

Here comes two friends today, Let’s Two students role-play 复习旧知，激发学welcome.

2. Greeting 3. Who sings better？

Zip or Zoom?

They will have a race? 3. Divide groups

Who support zip?

Who support Zoom? 生的学习兴趣。

通过猜测环节活跃学生的思维，为下一步教学做了铺垫，也让学生进一步了解have a race的意思。

分组后让学生根据自己的选择猜猜其喜好，引出They like apples, z再次引出magical tree概念，让学生

Step 2 Presentation and practice

1. Wow, so many apples! (1) How do you know about Zip and Zoom? (lead students to say more.)

(2)

Wow! So many ....

1

(Show some pictures and say “Wow, so many...?”

2.

Finish the magical tree How many…do you have?

3.

Show a picture of apples, and ask

“What do they want to do?”

“How many apples do they have? 3. Listen and answer Q1: How many apples does Zip have?

4.

Who won the race?

Why?

Step 3 extension

1. Zip won the race. Why? think.

2) What else can we use?(Show 3) Please say something to Zoom!

2.Role –play in groups

3.Role-play tips Do and say “Wow, so many...?”

I have…. I have only….

Listen and say

Watch and think 的思维形成一条线。

小组合作，展示问答，完成magical tree 通过听答的环节引出have a race，培养学生的分析和判断能力。

回归课本，播放原音，利用多媒体新技术让学生听原汁原味的英语并模仿。

Q2: How many apples does Zoom have?

Why did Zip win the He has a basket.

box, plastic bag…

A good method is half of success.

Show time!

More listening More practice Be confident！

引导学生从课堂生活入手，根据自己的生活经历归纳出一个道理：好方法是成功的一半。

通过听读模仿，培养学生良好的语音语调利用学生爱表演的天性，调动积极性，为语篇的输出做好准备。

通过tips让学生知道表演故事也是有方法的，巧妙地做了表演指导，这也是英语新课标玩演部分的要求。

作业部分是课堂的拓展，由于时间，课本的限定，学生思维没有得

1) Try to read the story by yourself and race? Consolidation and pictures) Step 4

Homework 1.

Listen to the tape and act the story 2.

Try to make a new story by the key sentences and act in groups.

Finish the homework

2

到较宽的拓展，作业设计则围绕教学目标设计，让学生的作业有宽度，有维度，有趣度，跳出文本故事，自编故事，让学生对此更有兴趣

板书设计

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