Lesson 13板书设计

人教版精通英语四年级下册lesson13 刘台小学李丹

一、教学目标

1.知识目标：能够听说读写本课的重点单词

Chinese, English, maths and PE. 使学生对教学科目有了进一步了解。能够听说读本课的重点句型：How many lessons do you have in the morning? We have four. They are Chinese, English, maths and PE. 2.能力目标：通过学习本课，培养学生能灵活运用英语表达自己的能力，能表达出各种不同的科目的能力。能在实际生活中，运用句型表达自己。

3.情感目标：学生学会对不同科目进行描述，进而对各种不同的科目有喜爱之情。学生能够建立英语学习的自信心和成就感。培养学生勤奋、努力的优秀品质。

二、学情分析

授课班级为四年级学生，他们具备了一定的语言基础，大多数学生有着极强的求知欲强和表现欲。尽管本课是单元的第一课，但How many句型在前一单元中学生已经学会，并且Chinese, English两个单词，学生也在三年级时接触过，所以本课的学习要引导学生，运用学过的旧知带新知，充分调动学生的学习兴趣，为他们自主学习、灵活运用拓展词句，并给学生布置不同层次的任务，让他们感知、体验和学习英

语。

三、重点难点

1.教学重点：学会正确询问和回答表示一日课程安排的句型，即How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese, English, and PE.学生听、说、认读新的表示课程的单词maths, PE; 听、说、读并在四线格规范书写单词Chinese, English. 2.教学难点：在适当的情境中运用学到的新知，进行语言交流，并能够不断创新。

四、教学过程

Step 1 Warming-up 1.greetings T: Good morning, class. Ss:

Good morning，Miss Li. 2.教师表明今天的身份，Today I am a reporter, I want to go to Liu Tai Primary School to have an interview.

3.Free talk.师生进行简单的对话交流，通过读课题和自主交流，展示学习主题Lessons. 【设计意图】通过创设去学校采访的情境和free talk使学生迅速融入到英语的学习中，激发学习本课的兴趣，并顺利引出本课内容。

Step 2 Presentation

1.学习新词maths和PE。

(1)利用interview和guessing的方式引出新词maths。教师引出问题It’s M. What’s 2+2? It’s 4.学生进行猜测It’s maths.教师顺势板书maths。并指导学生的发音。随后提问Do you like maths? Do you know who he is?学生回答He is 华罗庚。教师引导学生关注其名言，Smart lies in hard work, talents is gained by accumulation. (2) 利用interview和guessing的方式引出新词PE。教师引出问题It’s P. I like running best.

学生进行猜测It’s PE. 教师顺势板书PE。并指导学生的发音。PE is short for Physical Education.随后提问Do you like PE? Who is your favourite PE player?

Do you know who he is?学生回答He is 武大靖。教师引导学生关注其名言，If you work hard, you will be successful sooner or later. 【设计意图】利用采访和猜谜的游戏学习新词，并在多样的操练方式下记住maths和PE，并且初步了解数学家华罗庚和运动员武大靖，初步感受work hard。

2.学习新词English和Chinese。

(1)利用interview和guessing的方式引出新词English。教师引出问题It’s E. I like Aa, Bb, Cc…best..学生进行猜测It’s English.教师顺势和学生一起拼写板书English。并指导学生的发音。学生自己书写2遍。随后提问Do you like English? Do

you know who he is?学生回答He is 王源。教师引导学生关注王源的英语学习情况以及其名言，Because of word hard, there will be no regrets. (2)利用interview和guessing的方式引出新词Chinese。教师引出问题It’s C. I like a, o, e…best..学生进行猜测It’s Chinese.教师顺势和学生一起拼写板书Chinese。并指导学生的发音。学生自己书写2遍。随后提问Do you like Chinese? 利用一首chant分小组、集体操练Chinese.

English lesson, English lesson. We have an English lesson in the morning. Chinese lesson, Chinese lesson. We have Chinese lessons in the morning. 【设计意图】利用采访和猜谜的游戏学习新词，并在多样的操练方式下记住English和Chinese，并且初步了解孩子们喜欢的明星王源，初步感受work hard，并对孩子们进行正向引导。利用朗朗上口的chant操练使学生易于记忆并提高兴趣。

3.学习in the morning和in the afternoon。

利用一张课程表给学生解释上午的四节课及时间可以表达为in the morning，下午的课程及时间可以表达为in the afternoon。并且讲解定冠词the的不同发音。

【设计意图】用直观的时间及课程让学生明白in the morning和in the afternoon的含义，并且感知、了解定冠词的不同发音。

4.学习句子How many lessons do you have in the morning?

利用课表对学生进行提问How many lessons do you have in the morning?学生回答We have four.继续追问What are they?学生回答They are Chinese, English, maths and PE.在此过程中教师顺势板书并指导语音。随后学生进行小组合作练习问答。

【设计意图】用学生自己的课表让学生学会并操练本课的句子How many lessons do you have in the morning?理解句子的含义并且学会使用。

5.初步感知课文情境并学习。

（1）变换情景，有记者来到Lisa的学校进行采访，让我们听一听他们的对话并回答问题How many lessons do they have today?学生随即回答They have four.注意引导学生注意主语的变化。

【设计意图】学生在情境中带着问题初步听取本课课文，认真听为接下来的学习打好基础。

（2）观看本课动画并在练习纸上书写、回答问题How many lessons do they have in the morning?和What are they?检测学生对于课文的理解和对于单词学习的掌握情况。

【设计意图】用学生易于接受的动画进行视觉的刺激，学生看后迅速提取两个问题的答案，并进行书写，保证了对于课文的理解，并检测了掌握程度。

（3）打开书跟读本课的课文，注意模仿语音语调。

Step 3 Practice 1.三人一组进行本科课文的表演练习。并为不同层次的学生提供不同的要求，即可朗读表演也可以脱稿表演。小组练习中给予指导并为后面的show time做好铺垫。

【设计意图】学生在充分理解了课文内容的基础上进行表演，并为不同能力的学生提供不同的表演方式，做到因材施教，让每个学生有不同的学习策略，感受学习英语的成功和乐趣。

2. Make your own timetable and do a survey. 学生自己书写制作课表，并在老师给的语言框架的帮助下小组内进行交流。随后展示自己的课表并展示创编的对话。

【设计意图】学生已经充分掌握所学的知识，动手自己制作英语课表，并在这一情境下学会恰当的使用本课所学的知识，突破了本课的重难点。

Step 4 Summary 1.和学生共同总结1. 本课的重点单词：maths

PE (Physical Education) English Chinese 2. 本课的重点句型：How many lessons do you have in the morning?We have … They are …

【设计意图】学生在课堂即将结束时回忆本课所学内容，巩固记忆，梳理知识。

2.回顾我们本课所接触的几位人物，他们的共同特点为work

hard 。展示爱因斯坦的名言Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration.天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。对学生再一次进行德育目标的渗透。

【设计意图】用榜样的力量对学生再一次进行德育目标的渗透，希望学生在以后的学习中做到勤奋、刻苦、努力。

Step 5 Homework 1.

登录一起作业，跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。

2.

在四线三格中正确抄写本课单词和句子各一遍。

3.

完成lesson13练习册，预习Lesson 14。

Step 6 板书设计

Lesson 13 How many lessons do you have in the morning?

We have… They are…

maths Chinese

English and PE