7、练习七优秀课堂实录

苏教版二年级数学下册

加法算式中的奥秘

合肥市王大郢小学

朱剑平

教学内容：练习七第73页动手做

教学目标：通过“动手做”,使学生在做卡片、摆卡片、算一算、想一想、说一说的活动过程中发现加法的简单现象,体会观察、比较和发现数的组合规律的过程,进一步提高加法运算能力,感受数学学习的趣味。

学情分析：在本活动前,学生初步掌握了三位数加法笔算的方法,能正确计算。

教学重难点：

教学重点：三位数加法的笔算; 教学难点:观察、比较,发现数的组合规律。

教学过程：

一、导入：

谈话:同学们,我们每天都要接触很多大小不同的数,其实这些数都是由一些最基本的数组成的,同学们知道是哪些数吗?(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9) 揭题:今天这节课我们就用这些数玩“数的组合”的游戏。(板书课题) 二、新授：

1、活动一：

出示活动要求: (1)摆卡片:把6张卡片反扣在桌上打乱,颜色相同的卡片同桌一人拿一张,翻过来组成按数位顺序组成两位数,摆放在课桌的中间。记录自己和同桌的两位数。

(2)算结果:算出3个两位数的和。

(计算出结果后,把卡片反扣在桌上进行第二次操作) (3)想一想:算出它们的和后,你们什么发现? 指名读要求,并观看视频演示。

同桌合作摆卡片,计算结果,教师巡视。

交流:出示一组学生作业: 观察:,这两位同学个位上抽到的是哪两个数?表示什么?(抽到的是

和

,师圈出两个数,表示

个一和

个一相加) 十位上抽到的是哪两个数?表示什么呢?(抽到的是

和

,师圈出两个数,表示

个十和

个十相加) 初步感受和相等:你们有什么发现?(两道算式的和相等) 追问:你知道为什么和相等吗? 初步明确:个位上都是几加几,十位上都是几加几。就是:个位、十位上两个数大小不变,所以和相等。

提问:两次得出相同结果的同学举手。

展示错误资源:我们来看一看他错哪了?(数位放错,算错了) 总结:我们在操作和计算时还需要细心一点。

2、再次操作，验证猜测：

猜想验证:如果大家再操作一次,想一想结果会怎样呢?(相等)请同学们验证一下。

学生展开第二次操作。

交流:刚才同学们都进行了第二次操作,结果相等吗? 想一想:结合你的二次算式的个位,十位和算出的和,你有什么发现? 交流明确:个位上两个数大小不变,就得到相同的几个一;十位上两个数大小不变,就得到相同的几个十;所以和相等。

3、活动二（延伸拓展）：

疑:如果现在每个数位上给9张卡片,每个数位选择3张卡片，同学们想想,还有这样的规律吗? 出示活动要求: (1)摆卡片:从27张卡片中选择9张卡片，把9张卡片反扣在桌上打乱,同桌依次把卡片翻过来,按数位顺序组成3个三位数,放在课桌的中间并记录。

(2)计算结果:算出3个三位数相加的和。

(算出结果后,进行第二次操作)学生用9张卡片摆一摆、算一算。交流: (3)说一说:两次计算的结果怎样?为什么? (4)想一想:和前面的算式相比有什么相同和不同? 学生用9张卡片摆一摆、算一算,教师巡视。

展示一组学生作业,交流:两次计算的结果怎样?为什么? 比较刚才的操作和这一次的操作,有什么相同和不同?(加数的个数不一样,和相同) 三、总结：

师:通过今天的动手做活动,你有什么收获?