11 ie üe er特级教师教学实录

Ie

üe

er

教学设计

第一课时

教材分析：

本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目标：

1、

学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、

学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。

3、

学会整体认读音节ye yue。

4、

认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字

教学难点:er的发音

课时安排：2课时

根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie üe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

课前准备：制作苹果形状的单韵母卡片两套，学习纸一张声母卡片若干，本课复韵母卡片ue带点和不带点的印一张卡片的正反面。

第一课时教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

第一课时

课前热身游戏：大冒险

1、

老师这里有六张卡片，每张卡片里都有不一样的问题，谁那么勇敢？愿意向未知的问题发起挑战！

抽一张要读出来，并回答问题。a 像什么？（扎辫子的小姑娘的头）o 发音时注意什么？（嘴巴要拢圆）

ü

在和声母拼写成音节时要注意什么？（遇到大y，j、q、x要去掉小圆点）

2、你想让谁来分享你成功的喜悦，就把卡片送给谁吧，注意不要送重了。

挑战升级：两个单韵母组合到一起后会产生新的韵母，这样的韵母叫做——复韵母。

空中指挥：指名用*和*，*在左*在右组成**，大家同意吗？同意了跟读，不同意发表自己的看法。

温故而知新

3、出现

ie

ue板书在黑板上，简单强调iu

ui的不同点，回忆书上用什么图片提示发音来着？

强化发音

ie

ue是我们这节课要学的复韵母，你们都会读了真厉害，你觉得配什么图片来提示它的发音合适些呢？能画吗？（最好是学生自己画）

指着自己画的图，编个顺口溜，带着大家读读这个复韵母？一棵椰树ie ie ie；一片绿叶ie ie ie…

指导书写

4、怎么把它写在四线格里呢？写的时候要注意什么？（*写在中上格，*写在中格，两个字母挨得要紧凑些）

指名讲解并示范书写一个，换人写三个。其他学生在学习纸上书写四遍。

练读四声调并提示标调规则

5、指名标四声调，练读四声调。（齐读，同座互读）

哪个音节里有这个复韵母？

魔术大变身学习整体认读音节ye

yue 6、这两个复韵母不能单独给汉字注音，如果他想给汉字注音要找谁来帮忙？（声母）

找来*就能给*注音了。强化特殊声母与ue的拼写规则，遇到大y，j、q、x要去掉小圆点

哇！他们把大y找来了，注意看哦！——ye

yue直接读所以叫整体认读音节。

7、和同座交流说说比较观察发现异同点

读音相同，首字母不同，一个是音节，一个是韵母，一个能为字注音…

四声调练读，随机提问能为那个字注音？

学习特殊韵母er 8、r也来凑热闹了，它站到了e的右边组成了er 领读er，提示单独注音，不能和声母相拼（孤独）。

9、四声调练习，随机提问能为那个字注音？

音节拼读练习

出示书上的图片，做拼读练习。

总结收获下课