3、练习十一教学目标设计

乘、除法的实际问题

【教学内容】:苏教版第三册第75页的第7——10题。

【教材简析】:本堂课是一节练习课,学生在学习乘法口诀(1~6)、口算表内乘、除法时已经经历了一些解决实际问题的过程。本节课中第7题是乘除法的对比练习,直接应用乘、除法含义解决实际问题;第8题,是通过减法和除法的对比,出示的题目组。9和10是解决不同场景中的开放性问题,培养学生收集处理信息的能力,提高分析和解决实际问题的能力。鉴于一步计算问题是后继学习的基石,而学生在解决乘法与加法、除法与减法的生活应用中理解不到位,错误不断,本节课练习时更要重视对乘、除法意义的理解及应用,以此为主,并且简单涉及除法和减法的比较,使之认识更加完善,形成知识网络。【教学目标】:

1、使学生经历分析问题和解决问题的过程,初步理解和掌握乘除法简单实际问题的数量关系和解题方法,能根据已知条件提出相应的问题;能正确列式解决相关实际问题,并说明自己的理由。

2、使学生通过实际问题和解题方法的对比,了解不同问题的特点,体会实际问题里条件与问题的联系,能大致说明解决问题的思考过程,通过对比练习感受乘法和除法的联系与区别,体会除法与减法的区别,逐渐形成知识网络。

3、发展初步的比较、判断、推理等思维能力,提高分析问题、解决问题的能力,培养良好的解题习惯,逐步形成解题策略。

【教学重点】:在解决问题的过程中进一步理解乘、除法的含义。

【教学难点】:在对比练习中明晰乘、除法的含义,能大致说明解题的理由。【教学过程】:

课前空余时间班长带领口算练习。

一、复习导入

小朋友,今天这节课我们就主要来练习乘、除法的实际问题。(板书课题) 1、看图填空,列算式。(前段时间以该练习为主,因此本节练习课把这题作为复习题)

二、明确思路,感受含义

1、乘法

练习一:二(1)班有一些同学去玩电动火车。每节车厢坐4人,坐了6节车厢,二(1)班一共有多少人坐了电动火车?

⑴读一读(弄清条件、问题)告知,这两句知道的话就是“已知条件”

⑵想一想(分析条件、理清关系、确定方法):要求一共有多少人,就是求6个4一共是多少?几个几一共是多少,我们一般用什么方法算的?(趁机板书)

⑶算一算(列式计算):交流算式

⑷答一答最后我们来回答一下这个问题

2、回顾理思路

回顾一下刚才我们解决这个实际问题分了哪几步完成的?(4个步骤)教师小结:对,我们先读一读,通过读一读要弄清已知条件和问题,然后想一想分析条件、理清思路、确定方法,然后我们就可以算一算,最后不要忘记——答一答。

3、除法(每几个一份的)

小朋友你们会像这样一步步思考解决问题吗?我们来试一试。

练习二:有30人去划船,每只船能坐5人,这些同学要租几只船?

⑴请你自己读一读,找到已知条件和问题。交流。

⑵汇报算式:30÷5=6(只)

追问:你是怎么想到用除法的?(平均分)(板贴:平均分除法)⑶答一答

4、除法(平均分成几份的)

练习三:有18个小朋友进行小组活动,平均分成3个小组进行,每个小组有几个小朋友?

⑴自己先读一读,再想一想,然后在作业纸上算一算。

⑵汇报算式:18÷3=6(个)

⑶追问:为什么也用除法计算?(也是平均分)

⑷答一答

5、小结:小朋友,刚才我们一起解决了3道实际问题。通过练习,我们可以知道求几个几一共是多少的时候用乘法来算。当遇到平均分的时候,不管是每几个一份,还是平均分成几份,都是平均分,都要用除法。

三、练习比较

1、练习第7题

现在老师来考考小朋友们的判断力,看谁能够正确选择方法,轻松解决问题。

⑴出示:题组

(1)6组小朋友做游戏,每组4人,一共有多少人?

(2)24个小朋友做游戏,每4人一组,可以分成几组?

(3)24个小朋友做游戏,平均分成6组,每组有几人?

⑵独立完成

⑶交流、加分

2、看条件补充问题。

小朋友想一想,每次我们在解决问题的时候,读完题目后,总能找到几个条件和几个问题?对我们可以通过两个条件解决一个相关的问题。

(1)同桌先讨论。

(2)抢答进行

3、练习十一第8题

除法和减法的比较。

提问:都是求21盆花送给幼儿园,怎么一个用除法一个用减法?

四、总结

今天这节课你又有什么收获?