5 谁的本领大教学实录与评析

谁的本领大第二课时教学设计

一、复习导入

1、这节课我们继续来学习第5课——(学生齐读课题——谁的本领大)

2、通过上节课的学习,我们知道是谁和谁比本领?还记得它们为什么要比本领吗?(因为“有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大”,所以他们要比一比“谁的本领大”。

3、他们一共比了几次?第几自然段到第几自然段是第一次比试?(1-3)第几自然段到第几自然段是第二词比试?(4-8)

4、今天,我们就要来当个小裁判,来看看到底谁的本领大。

二、领教太阳的本领

1、请同学们自读课文1-3小节,想一想第一次他们比什么了?怎么比的?试着完成这张表格。

2、交流出示:谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。

(1)是谁出的题?(太阳)

(2)它怎么会想到这道题的?

(3)出示:正巧,前面来了一个孩子。

(4)什么是正巧?换个词怎么说?

3、面对太阳出的这道题,风有信心赢吗?你从哪儿看出来的?

出示:风说:“那还不容易!”

(1)这句话的意思是?(非常容易)

(2)你能把风自信的样子读出来吗?【预设:听上去有七分把握了;真是信心十足;多有自信的风;你把这个感叹号读得真到位啊!】

(3)风说完就——【引读】出示:就“呼呼”地吹起来。【出示词卡:呼呼地吹】

(4)谁能给老师做一做这个动作?(预设:这个风力只有3级;这个风力达到6级了;这真是狂风啊~)

(5)结果怎么样?(谁知孩子将外衣裹得更紧了。)风想到这个结局了吗?从哪看出来的? (谁知)从这个词你体会到了什么?我们一起读一读,读出风的出乎意料。(指导朗读) (6)这个孩子为什么会将外衣裹得更紧了?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷,所以他要将衣服裹得紧紧的)

4、目睹了这样的场景,太阳是怎么说的?

出示:太阳对风说:“看我的吧。”

(1)从这句话中你能感受到这是一位怎样的太阳?指导朗读“看我的吧”。(如果你能添上动作就更好了。)

出示:说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

(1)你们觉得什么时候什么季节太阳能发出强烈的光?这强烈的太阳光照在人身上是什么感觉?

(2)什么是热极了?“极”是什么意思?(联系《云房子》中的“开心极了”,理解“热极了”)

5、现在女生来做太阳,男生来做风,我们一起回顾一下第一回合的比赛。(分角色朗读课文)

6、那你们觉得这一回合的比试是谁赢了呢?第一回合,胜。

二、领教风的本领

(7)过渡:赢了第一回合的太阳是怎样的心情,从文中找到这个词。(得意)他觉得自己

的本领最大,就得意起来。【出示词卡:得意地说】

1、第二天,太阳和风又碰到了一起,他得意地对风说了什么呢?

出示:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

(1)朗读这句话,谁来得意的读一读。强调“还敢”。

(2)太阳在说这句话的时候心里是怎么想的?(骄傲,风一定不敢和我比了)

2、风可不服气,于是他们进行了第二回合的比赛。这一次,它们比什么?结果又如何呢?请小朋友学着刚才方法读一读课文的,想一想,在课文中找一找,试着完成这张表格。3、这一次它们比的是什么?

出示:谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。

(1)太阳听到后是怎么说的?它又是怎么做的?

(2)生交流:说:太阳说:“这有什么难的!”

a、太阳在说这一句时,它是怎么想的?你能试着给这句话加上动作或者语气来说说看嘛?

b、出示填空:太阳()说:“这有什么难的!”

出示:于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。

(1)这一次太阳又像上一次那样发出了强烈的光,但是他有没有成功呢?(没有)

出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

(1)师插话:此时我想采访一下船夫:你有什么感受?(难受)此时你最想做什么?(睡觉,洗澡,避阴)还想不想摇船?(不想)有没有力气摇船?(没有)。

(2)这位船夫请你带着此时的感受来读一读。可是——

4、看到太阳没有成功,风立马来了精神,它“呼呼”地吹了起来。

(1)当风吹起来的时候,船夫又是怎样表现的呢?(齐读:他高兴地喊道:“起风了!快挂帆吧!)

(2)老师想问问你们,刚才你们还热得难受呢,现在怎么这么高兴呢?【出示词卡:高兴地喊】

(3)那你也能像船夫那样高兴地喊一喊吗?指名读,齐读。

5、船夫挂起了帆,只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

(1)这里把什么比作了什么?你读出了什么?

(2)那为什么有风,船就能行使地这么快呢?(风推着帆,帆带着船)

(3)什么是推?谁来做做这个动作。那什么是“带”呢?

教写:带

a、“带”是我们本课的生字,在古代“带”表示扎在腰间用以系裙的扁长的布条,在这里是带动,连带的意思。

b、那么怎样在田字格中把这个字写好呢?你觉得有哪些要注意的地方?

c、师范写,学生书空。

d、在习字册上描一个,写一个。

e、展评学生写得字。

过渡语:是呀,大风一吹,这船像箭一样“嗖”的一声不见了,怪不得太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”【惊讶地说】

(1)理解“惊讶”:什么是惊讶?你能为惊讶换一个词吗?

(2)太阳“惊讶”什么?

6、这一回合的比试是谁赢了呢?第二回合,胜。

三、对比太阳的态度

1、这下我们的太阳对风先生是又惊讶又佩服。

出示:太阳还得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

(1)而就在比试之前,太阳还得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”请小朋友们比较一下这两句话,你发现了什么?(态度变了,由得意转为惊讶,语气也变了,由瞧不起变为惊叹不已。)

(2)你能通过你的朗读读出太阳态度的变化吗?

四、感悟提升,总结全文

1、现在,聪明的小裁判们,两场比试下来,风和太阳各赢了一次,那么到底谁的本领大呢?

2、是啊,通过这两次比试,太阳和风都发现了对方的优点。看(师展示图画)

3、你们看,太阳和风都笑眯眯的,还互相竖起了大拇指呢!仔细听,他们在说些什么呢? (出示:我原来以为,没想到,我以后。) (说明:他们各有各的本领)

总结:是的,他们都明白了,他们各有各的本领,这就叫各有所长。同样,在我们生活中,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

五、布置作业

1、小练笔:第三天,风和太阳又碰到了一起,它们又会说些什么?做些什么呢?

六、板书设计

谁的本领大

太阳(板贴画)风(板贴画)

各有所长