8、复习第二课时教案

1-6的乘法口诀复习

王洪勤

教学目标:

1、让学生通过自主整理1-6的乘法口诀的过程,培养学生发现简单规律的能力,并逐步熟记乘法口诀。

2、让学生通过应用1-6的乘法口诀的过程,增强表内乘法的运算技能,提高运算的熟练程度。

3、通过提出问题,解决问题,感受数学和生活的联系,培养学生的问题意识和学习数学的兴趣。

教学重难点:

教学重点:熟记1-6的乘法口诀,并会正确应用。

教学难点:自主发现口诀表的规律,有规律地熟记1-6的口诀。

教学准备:

课件,练习作业纸

教学过程:

一、激趣导入。

1-6的乘法口诀都学会了,会背吗?(齐背)背得真好,瞧, 1-6的口诀们排着队伍来啦。

二、回顾整理,梳理口诀。

1、找规律。

(1)出示1-6的乘法口诀整理表。

提问:请小朋友横着读一读乘法口诀,你能从中发现什么规律?

学生读口诀,全班交流。

小结:横着看,口诀的排列与我们学习时的顺序一样,第一行是1的乘法口诀,第二行是2的乘法口诀……也就是说,第几行就是几的乘法口诀。

谈话:我们再来竖着看口诀,看你能发现什么规律?

让学生先齐读第一列口诀,想想有什么规律,再分别读读其它几列,边读边想。

全班交流发现的规律。

小结:竖着看,第一列口诀的第一个数字是1,第二列口诀的第一个数字是2,第三列口诀的第一个数字是3……也就是说第几列的第一个数字就是几。

谈话:老师还会一种背法,你想试试吗?

这第3行都是3的乘法口诀,在表中,与3相关的口诀还有吗?先自己找一找再指名说。

指出:先横着再拐弯,都是跟3有关的口诀,一共有几句?齐读。

师:你能找到跟5有关的所有口诀吗?先独立思考,再同桌交流,后指名说一说,有几句?

小结:拐弯背也很好,可以把一个数和1-6各数相乘的6句口诀一起记住。

2、课后按自己喜欢的规律记忆口诀。

三、练习应用。

1、(1)出示“三五十五”和“四四十六”的口诀,问:这两句口诀分别能用来计算哪些乘法算式呢?(指名说,板书)“三五十五”能口算几道乘法算式?“四四十六”呢?

(2)问:在表中哪些口诀和四四十六一样,也只能算一道

乘法算式呢?(指名说后,一起读一读。)

(3)除了这些,在表中找一句自己喜欢的口诀说给同桌听,并写出相应的乘法算式。

2、口算。

(1)谈话:下面我们就利用这些乘法口诀,比比谁算得又对又快。(出示口算)

师:口算前,我们先观察一下算式有哪些运算符号,指名说一说。

指名读算式说得数。

小结:口诀熟练可以帮我们快速地计算乘法算式,但计算时细心看对运算符号也很重要啊。

算式们也想来比一比,你能做个好裁判吗?

3、在○里填上﹥、﹤或=号。

2×5○3×5 6×2○4×3

独立完成后,指名交流:你是怎么想的?大家补充。

4、设疑:6×2和4×3乘数都不同,他们的积却是一样的。(出示两句口诀)在我们学过的乘法口诀中,还有哪些口诀的积也是一样的呢?找找看。

找找1-6的乘法口诀表中还有哪些积相同的口诀。指名说后,在表中显示。

四、解决实际问题:

(1)谈话:小朋友们的口算能力这么棒,我们一起去超市逛一逛吧!

(2)出示商品情景,提供信息,

饼干蛋糕巧克力

4元 3元 6元

小明:我买3包饼干。

小红:我买一块蛋糕和一盒巧克力。

请学生提出问题,并根据问题列式计算。(一道乘法计算,一道加法计算)

小结:求几个几相加,可以用乘法计算,不同的加数相加,只能用加法计算。

(3)估计:小亮有20元钱,想买3盒巧克力,够吗?

说一说:你是怎么想的?(指名回答后师板书算式回答。)延伸:生活中用到数学知识的地方可多啦,希望每一位同学学得快乐,用得快乐。

五、课堂总结:

今天我们复习了什么?你有什么收获?

板书: 1-6的乘法口诀复习

三五十五 3×5=15 5×3=15

四四十六 4×4=16

三四十二口诀不同,积不同

二六十二

3个4 3×4=12(元)

3和6 3+6=9(元)