9 母亲的恩情教学创新设计

母亲的恩情

唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……[句导读：省略号表示母亲还想到很多关于儿子的事情，这里省略没写，给读者留下了想象的空间。] 段导读：孟郊要出远门，母亲深夜还在给他缝补衣裳。

①②第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀!”[句导读：朗读时感情要真挚，语速稍慢。]孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

段导读：母亲送儿远行时的感人情景。

④太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。[句导读：小草的生机勃勃离不开温暖的阳光，以此来衬托母爱的伟大。]孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，⑤⑥母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太⑦阳的恩情啊! 段导读：孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀。表达了儿子对母亲的感激之情。

慈母手中线，游子身上衣。

⑧临行密密缝，意恐迟迟归。

⑨谁言寸草心，报得三春晖! 段导读：孟郊的诗作《游子吟》。

母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名吟》。

段导读：《游子吟》是怎样写成的。

字词导读

①清早：日出前后的时间。

⑩③的小诗《游子

③湿润：潮湿润泽。

④生机勃勃：生命力旺盛，朝气蓬勃。

⑤慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。

⑥沐浴：比喻受润泽。

⑦恩情：深厚的情义；恩惠。

⑧意恐：担心；害怕。

⑨春晖：春天的阳光，比喻父母的恩惠。

⑩铭记：深深地记在心里。

著名：有名(用于值得褒扬的人或事物)。

第一课时

教学目标

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习本课的生字，能正确、规范地书写。

教具准备

生字卡片，投影。

教学过程

一、导入新课

1.投影出示。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖! 2.很多同学都听过这首诗，可能有的同学还会背，但你们知道这首诗的来历吗?今天，我们就来学习一篇关于这首诗的来历的课文。

3.板书课文题目：母亲的恩情。

二、学习本课的生字、新词

1.请学生借助拼音读课文，把不认识的字反复读几遍。

2.请学生读课后的生字表，认读本课的生字。

3.检查学生的学习效果，把生字的音节写在黑板上，然后把相对应的生字贴在下面。

(1)先读黑板上的音节，注意读准确。

会认的字：mèng

féng

gēn

fǔ

cí mù

yù

míng

yín

会写的字：ēn

zhēn zhù shì

chí cùn yǒng

(2)出示本课的会认字以及会写生字，请学生贴到相对应的音节下面。

孟

缝

沐

浴

铭 慈

恩

注 视

针

根

抚

迟

寸

永 吟

(3)请学生对照音节反复读生字。

4.请学生在书上找出带有生字的新词。

孟郊

缝补

沐浴

铭记

恩情

针线

几根

抚摸

迟归

寸草心

永远

5.请学生反复读这些新词，把字音读准。

三、初读课文，了解课文内容

1.请学生自读课文，注意把字音读准确，并把自然段标出来。(共5个自然段) 2.请五个学生分段读课文，其他学生检查他们读得是否准确，包括字音、多字丢字两方面。

3.重点指导以下两处的朗读。

郊儿：这是两个音节，不能连起来读。

早点儿：“点、儿”要连读成儿化音。

4.再请学生在学习小组中读课文，大家互相指导。

5.请两个小组汇报朗读情况。

四、指导本课生字的书写

1.请学生观察本课的生字，有哪几个字需要通过字典才能确定它的部首? (“寸”和“永”) 2.请学生借助字典查找这两个字的部首。

3.请学生自学本课的生字，把部首标在书上。还要观察每个字的字形，一会儿请学生来分析。

4.请学生来分析字形，指导书写。

(1)左右结构的字。

注：“氵”是部首，注意左右比例。

针：“钅”表示针是用金属制成的。

视：右边是“见”，部首是“礻”。

(2)独体字。

寸：笔顺：

一

寸。

永：笔顺

。

(3)半包围结构。

迟：笔顺。里面的“尺”最后一笔是点。

(4)上下结构。

恩：上面是“因”，下面是“心”。

5.请学生在书上进行描红练习。

6.同桌互相检查指导。

板书设计

9 母亲的恩情

恩

针

注

视

迟

寸

永

课后反思

教学时，教师可借助课文插图，引导学生仔细观察，这是一位怎样的母亲：这位母亲的头发已经斑白，这是她为儿女操心的标志啊；母亲的额头布满了皱纹，皱纹是岁月的痕迹，更是为儿女操心的印记啊；母亲白天劳作，晚上还要就着油灯微弱的亮光为儿子缝补衣裳，过度的劳累使她背更驼了，眼更花了……通过看图、想象、练说，在一次次的师生互动对话中，母亲对孟郊的恩情，不仅仅停留在纸面，此时，已慢慢融进学生的心中。

课堂作业

一、

给下面的字选择正确的读音。（在正确的下面画 ）

孟（mènɡ mèn） 吟（yín yíng） 缝（fénɡ fén） 慈（chí cí）

二、比一比，再组词。

恩( ) 注（ ）

迟（ ）

永（ ）

思( ) 住（ ）

远（ ）

水（ ）

答案

一、mènɡ yín fénɡ cí

二、恩情 思念 注意 住下 迟到 永远 永恒 河水

ēnzhēnzhùshìchícùnyǒng