习作第二课时教学实录

演演说说习方法，填填写写得技巧

五年级上册第三单元《介绍一件物品》习作指导教学设计

刘淑琴

【教材解读】

《介绍一件物品》是义务教育课程标准实验教科书第九册第三单元的习作。本单元的四篇文章都是说明文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。教材安排的目的是让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。所以《介绍一件物品》这个习作是这个单元前面几篇文章的延伸，又落实了年段目标中学生说明文写作的要求。

【设计理念】

由于本单元是学生第一次练习写说明文，学生往往会有无所适从的畏惧心理，基于学情和教学目标，本次习作教学将以生活为基础，让实物走进课堂，通过实物演示，提高学生习作的兴趣，克服学生写说明文的畏惧心理，并掌握习作的方法；以精选例文为范本，打通说明文的写作方法指导之路，明确写作的顺序；通过辅助的表格，在小组合作学习中，演演说说，填填写写，从而达成本单元习作的教学目标。

【学情分析】

五年级的学生好奇心强，容易接受新事物，开始由形象思维向抽象思维转变，已经具备一定的习作能力，而且在习作中能写出自己所看，所想，所悟。但是由于我校是一所联办小学，学生大部分来自本镇的边远农村，也有很多外来务工子女，生源复杂，家庭教育欠缺，学生知识面窄，课外阅读量少，习作兴趣不高，习作能力不强，习作内容空洞。

【教学目标】

1．通过教师的“实物演示”和“说明书介绍”学会运用本单元的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。

2．通过“填表格”把物品特点、功能、好处、使用方法等介绍清楚。

3．通过“优秀范文”了解说明文的写作顺序，并运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

【教学重点】

1．按一定的说明顺序写。

2．恰当运用本单元学过的说明的方法。

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【教学难点】

1．运用本单元学过的说明方法把物品介绍具体。

2．能按一定顺序介绍物品。

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件、说明方法运用表格、小台灯、台灯说明书。

2.学生准备本次习作将要介绍的物品。

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、“猜一猜”，激发兴趣

1．出示谜语。

PPT：1、半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。（猜一植物）

2、带着平顶帽，身穿圆筒袄，虽然一只眼，暗中逞英豪。（猜一日常用品）

2．师：同学们，上面的谜语就是根据事物的特点而来的，从生活中去寻找拥有这种特点的事物，就能很快找到谜底。

3．学生猜谜语。

4．师：同学们，这节课我们要走进平平常常的生活物品中，寻找这些物品的特点，并能运用一定的说明方法为小伙们介绍生活中的一件物品。（板书：介绍一件物品）

【设计理念：小学生习作的最大障碍是对习作缺乏兴趣，特别本单元是学生第一次写说明文，写作上有一定难度。所以本环节的设计旨在激活学生对习作的兴趣，调动学生的写作热情，减少写生对习作的畏惧感。只有学生有了表达的兴趣和欲望，才会去考虑“写什么”和“怎么写”，才会愿意写，乐意写。】

二、“读一读”，审明要求

1．学生默读习作要求。

2．寻找关键词，请学生说说本单元习作的关键点。

PPT：（1）习作内容：介绍一件物品

（2）习作要求：按一定顺序介绍，用上一定的说明方法

（3）习作方法：观察、参观、访问、阅读说明书

【设计理念：新课程标标准指出，写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学习写作。审题能力，是学生习作能力的重要体现。只有审清题意，才能确立正确的主题，从而选择恰当的材料进行构思。】

2

3．师：刚才我们明白了本单元的习作是一篇介绍物品的说明文，根据老师的布置，同学们都带了自己要给小伙们介绍的物品，我们可以怎么分类呢？

4．学生按所带物品的类别（文具类、玩具类、蔬菜类、水果类、其它类）重新安排座位。

三、“演一演”，指导方法

1．师：同学们看着自己心爱的物品，都迫不及待想给同学们介绍了吗？可是应该怎么样介绍呢？要抓住哪些进行介绍呢？如何把本单元学到的说明方法运用到我们的习作中去呢？请同学们看看老师手中的物品，仔细观察。

2．教师从不同的角度演示。

3．PPT：出示台灯说明书。

4．学生阅读台灯说明书。

5．通过观察和阅读说明书，谁能说说从哪几方面具体介绍小台灯呢？

6．全班交流。

7．师小结：要把小台灯介绍清楚，我们首先要先仔细观察它的外形，从形状、颜色方面进行观察，而对于台灯的功能和使用方法就可以从产品的介绍说明书中了解。你想用本单元什么方法介绍台灯的哪方面的内容？

8．小组交流。

9．全班交流。

10．师：同学们，刚才有的同学通过列数字、打比方的说明方法介绍了台灯的外形，有的用比较的说明方法介绍了台灯的构造，有的通过举例子介绍了台灯的使用方法。（PPT表格一）

物品名称： 小台灯 说明内容 说明方法 例句

外形状

形

颜色

功 能 使用方法

注意问题

3

11．师：从对台灯的介绍中我们知道，介绍一件物品，必须寻找该物品的特征，并运用上适当的说明方法，这样写出来的物品才能具体。（板书：找特征 想方法）

【设计理念：新课程标准指出，在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。让实物走进课堂，体现了写作来源于生活。通过实实在在的事物的演示，加上阅读使用说明书，最后用表格归纳出说明方法的应用，在这个教学环节中始终贯彻习作方法的指导。】

四、“填一填”，灵活运用

1．师：同学们，我们刚才通过介绍台灯明白了要把物品介绍情楚，必须抓住物品的外形、功能使用方法等进行介绍。（PPT显示表格一）表格一不仅适用台灯，还可以适用文具、玩具、电器类的物品。不过，我发现今天还有很多同学带来了水果和蔬菜，那又要抓住哪几方面进行介绍呢？

2．提问学生后教师小结并显示表格二。

物品名称：

说明内容 说明方法 外形

状

形

颜

色

味 道

种 类

生长特点

营养价值

例 句

3．师：现在同学们已经知道从哪些方面介绍物品了，请拿出自己的物品，你想运用什么说明方法介绍呢？怎样介绍呢？请填写表格。

4．针对学生介绍的内容派发相应的表格，学生填写表格。

5．小组讨论并修改表格。

【设计理念：在填表中不仅培养了学生的观察能力，也承接上面的教学环节，让学生学会归类，学会思考和运用。从而获得习作的技巧】

五、“说一说”，明确顺序

1．师：同学们，刚刚我们填写了表格，懂得了如何应用适当的说明方法介绍物品，那该采用什么形式介绍呢？

2．学生回答。

4

3．师小结：介绍物品可以用不同的形式，可以是生动有趣的拟人式介绍，例如《我是小台灯》，把台灯当成人进行自我阐述；也可以是科学严谨的说明性介绍，例如《我家的小台灯》，还可以是以推销员的身份进行介绍，例如《我是小小台灯推销员》。同学们想用哪种方式为介绍自己心爱的物品呢？

PPT：

《我是小台灯》

《我家的小台灯》

《我是小小台灯推销员》

4．学生拿出刚刚所填表格在小组内练说。

5．请一位同学带物品和表格上讲台演说。

6．师小结：刚才这位同学的介绍很详尽，而且都能恰当地应用说明方法，但是老师发现一个问题，那就是他在说的过程中有些混乱，那是因为他在介绍的过程没有按顺序，如何才能把自己心爱的物品介绍得有条理呢？请同学阅读下面几篇范文。

PPT：《我是小台灯》

《我的文具盒》

《家乡的荔枝》

7．请同学说说自己从上面的例文的表达方法中发现了什么？

8．学生谈自己的发现。

9．师小结：介绍物品必须按一定顺序，否则文章就会显得杂乱。介绍文具、玩具、电器类的可以按外形到功能再到使用方法的顺序，介绍水果类的可以按从外形到生长特点再到味道的顺序，按一定顺序写出来的作文才能条理清楚。（板书：按顺序）

10．请两位学生再上讲台介绍自己的物品。

【设计理念：我手写我口，我口说我心，新课程标准指出，习作教学要把说与写有机结合，相互促进。以“说”促写，在能说、会说的基础上，习作也就水到渠成了。】

六、“写一写”，妙笔生花

师：同学们，这节课，我们把心爱的物品带进了课堂，学会了用一定的说明方法按一定的顺序介绍物品，下节课我们将把刚刚所介绍的物品写成一篇作文，看谁妙笔生花，把自己心爱的物品介绍得最科学，最具体、最有条理？

板书设计： 习作三：

介绍一件物品

找特征 想方法 按顺序

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