10、复习教学设计第二课时

认识万以内的数整理与复习课

教学内容:苏教版数学第四册第四单元万以内数的认识整理与复习

教学目标:

1.通过思维导图,让学生初步学会整理知识,进一步掌握万以内的数的数位顺序,比较熟练地掌握数的组成及读写方法,会说出一个数是接近几百或几千,巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。

2.通过课堂练习,进一步发展数感和符号意识,增强小组合作的能力,提高主动探索知识的能力。进一步结合实际问题,使学生的数学思考方面的能力有进一步提高,提高数学活动经验,且在小组里面敢于发表自己的见解。

教学重难点:

数的组成及读写、近似数,中间有0及末尾有0的情况读写。

学习过程中主动发表自己的见解。

教学准备:

课前布置学生根据单元内容整理思维导图。

教学过程:

一、揭示课题

今天这节课我们一起整理与复习第四单元万以内数的认识。(板书课题)二、回顾与整理

课前同学们利用思维导图将这一单元的知识进行了整理,请大家拿出思维导图,在小组里交流。

小组汇报,其他组及时补充与评价。

三、自主练习与提高

过渡语:同学们真棒,用思维导图整理了知识,你们会运用这些知识吗?老师给大家准备了闯关游戏,运用这些知识来比一比,赛一赛,看看谁能摘到最多的智慧果,有信心接受挑战吗?

环节一:基本练习。

1.复习数位顺序、进率。

(板书:数)这是什么字?(shù)这个还读shǔ,我们就从数数开始今天的比赛。

逐步出示:1个、2个、3个……正方体,学生数数。

一个一个地数,十个一是()。

逐步出示:10个、20个、30个……正方体,学生数数。

十个十个地数,十个十是()。

逐步出示:100个、200个、300个……正方体,学生数数。

一百一百地数,十个百是()。

一千一千地数,十个千是()。

你能说一说数位顺序吗?每相邻两个单位间的进率是多少?

2.复习数数。

出示:

第一关:我会数。

1.(),360,460,(),660,()。

2.3997,3998,(),(),4001

3.(),985,990,995,(),()。

4.919,828,(),646,()。

学生独立完成,说一说每一题的规律是什么?

了解学生答题情况,发现易错处及时纠错。

3.复习读数、写数。

出示第二关:我会读,我会写。

303读作:()九千八百写作:()

3003读作:()九千零八十写作:() 3000读作:()九千零八写作:()

独立完成,集体讲评。

问:读数时你有什么要提醒大家的?

预设:用文字来写;注意中间有两个0也只读一个零;末尾有0都不读。

问:写数时你有什么要提醒大家的?

预设:用数字写;九千零八写的时候中间写两个0。

4. 复习数的意义。

出示:第三关:我会填。

(1)在数位顺序表中,从右边起第四位是()位,它的左边是()位,右边是()位。

(2)一个数由8个千、2个十、9个一组成,这个数是()。

(3)5385这个数是()位数,它的最高位是()位,左边的5表示5个(),右边的5表示5个()。

(4)最大的三位数是(),最小的四位数是(),它们相差()。

学生汇报,集体讲评。

问:你有什么想说的?(认真审题、用心思考)哪一题容易错?如果第一题左边是()位,不会写怎么办?(借助计数器、算盘看一看)

5.复习口算。

第四关:

5000+20= 3500-500= 3000+7000= 1000+20+6= 独立完成,汇报,说一说是怎样想的?

环节二:拓展练习

1.出示第五关:

学生读图,理解题意。

(1)4个小动物谁跑得最远?谁跑的最近?按从远到近的顺序把小动物排一排。

第(1)题指名学生在黑板上给小动物们排排队,说说自己的想法。

根据第(1)题的结果,说说怎样填表,

问:请你说说解决这样的问题要注意什么?

2第六关:我会拨。

在算盘上拨2个珠靠梁可以表示哪些三位数?

学生同桌合作,拨一拨、写一写。

两人合作汇报展示成果。

师小结:解决这样的问题要有序,这样才能不重复、不遗漏。

3.第七关:我会玩。(机动)

用4、7、0、0四个数组成四位数,每个数字只能用一次,可以写多少个?请你写一写。

师:请你独立完成,完成后在小组里交流。

四、自我总结与评价

今天这节课我们复习了哪些知识?你有什么新的收获和体会?