口语交际：小兔运南瓜教学实录及点评

口语交际:小兔运南瓜

王亚巧

教学目标:

1.乐于与别人交流,能把自己想到的方法说清楚。

2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法并说出理由。

教学重难点:

大胆说出自己心目中小兔运南瓜的办法,会在众多方法中选择自己喜欢的方法并说出喜欢的理由。

课前准备:

多媒体课件

课时安排:

1课时

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

1.同学们,你们喜欢听故事吗?

2.从前,在一片森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了。有一天,兔妈妈对小兔说:“孩子,咱家地里的南瓜熟了,你能帮妈妈去地里摘一个大南瓜回来吗?妈妈想给你熬南瓜粥喝。”小兔高兴地说:“当然可以。”说完小兔就蹦跳跳地去了南瓜地。来到南瓜地里一看,哇,小兔高兴地跳了起来。

二、观察图一,了解原因

⒈出示课文插图一,提问:小兔为什么跳起来了呢?你们瞧,这是一只怎样的大南瓜,小兔的心里会想些什么呢?引导学生用“又___ 又___”形容南瓜。

引导学生用“小兔看见了一个( )的南瓜”说一句话。

⒉分组交流:小兔看着这又大又圆的南瓜,高兴地跳了起来。但是,它马上又为难起来。它为难什么呢?它又会说些什么?

三、观察图三,明确结果

⒈是呀,兔子这么小,而南瓜这么大。小兔怎么把南瓜运回家呢?小兔最终把南瓜运回家了吗?我们一起来看第三幅图。

⒉出示课文插图三,提问:瞧,小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大了,一副很吃惊的样子。兔妈妈会对小兔说些什么?

四、合理想象,交流方法

⒈大南瓜终于被运回家了,小兔到底是用什么办法运南瓜呢?让我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。

2.学生思考后指名汇报

注意指导学生声音响亮,大胆交流,学会倾听。

师:你们真棒!想的办法可真多,我要把掌声送给你们。

刚才大家都积极动脑,大胆发言,说出了自己想的办法。你们的办法都不错,可是小兔不知道应该选哪种方法才好。他想请同学们帮他参谋参谋,应该选什么方法最合适,你们愿意吗?

五、讨论评议,注重表达

1.学生以“我的办法好”分组讨论

2.汇报交流

3.教师小结:你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法。

六、实践活动

1.小组合作,讲一讲小兔运南瓜的故事。(注意:讲故事时要态度大方,声音响亮)

2.小组内分角色演一演小兔运南瓜的故事。

七、教师总结,布置作业

1.亲爱的同学们,通过这节课的学习,你学会了什么?

2.大家在这节课上表现得非常优秀,每位同学都得到了锻炼,提高了自己的口语交际能力。看到大家都学有所获,老师心里非常高兴,今天的作业是把小白兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听,听听爸爸妈妈还有什么好方法来运南瓜。