8、6的乘法口诀教学内容分析

6的乘法口诀教学设计

梁秋梅

教学内容：

二年级上册《6的乘法口诀》，见教材

61页例7、做一做和练习十三的1、2、6题。

教学三维目标：

知识与能力; 1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

过程与方法：

提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

情感态度与价值观：

通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：

初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。

突破方法：

通过指导、合作探讨突破重点。

教学难点：

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

突破方法：

通过自主探究，交流突破难点。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、准备

1大家齐背诵1-5的乘法口诀。

背诵口诀，

巩固前面所练习

2师生对口令。

把口诀还是说学的知识。

完整。

二、

教

学

1．呈现情境。

学生观察图，小创设骑木马 谈话：今天我们要到儿童乐组交流发现，

的情境，让园里去玩一玩。（课件呈现儿童学生交流汇报。

学生自由组

互

动

乐园的场景并定格在木马转盘同桌互相说一建6人小上）

说。

组，为学生 2．提出问题。

学生汇报，师板结合实际计

（1）木马转盘一次可以坐几书。

算几个6是个人？

板书：

多少提供了 （2）哪6位同学愿意在一起1×6=6 6×1=6 很好的素骑木马？让学生自由结合，组2×6=12 6×2=12 材，调动了建6人小组。

3×6=18 6×3=18 学生的数学 （3）一次可以坐6人，2次4×6=24 6×4=24 活动经验，可以坐几个6人，共是多少5×6=30 6×5=30 激发了学生人？

6×6=36 解决实际问 让2个小组的学生走到教板书：

题的愿望。室前面来，再让6人到前面来。一六得六

同时也便于大家看一看。

二六十二

学生体验数（4）3次可以坐几个6，是多三六十八

学的现实意少人？

四六二十四

义。

那么4次、5次、6次呢？不五六三十

要再走到前面来，设想一下，六六三十六

各有多少人？完成下表。

引导学生记忆 通过让学生坐人1 2 3 4 5 6 口诀。

用口诀，解决简自主尝试，数

积极寻求解人数

6 单的问题。

决问题的策自己尝试。

略，并进行3.交流探讨。

充分的探讨 小组内交流：自己是怎样想交流，帮助的？怎样算的？

学生积累丰 班内汇报：各组是怎样解决富的感性认这些问题的？

识，为编6 结合学生的汇报，组织探讨：

的乘法口诀 （1）表格中填出的数各表作了充分准示什么意思？（板书：1个6备。

相加、2个6相加……6个6相 加）

（2）你能列出乘法算式吗？

积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。

4.编口诀。

（1）你能编出6的乘法口诀吗？

说给小组内的同学听一听，让他们评一评。

（2）整理口诀。

这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

（3）记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。

利用自己喜欢的方法自由记口诀。

师生对口令记口诀。

5． 用口诀。

口算：6×2 6×5 6×3 6×1。

说说你是怎样想的。

充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。

三、效果

1．开碰碰车。

学生回答说出练习设计结测评

下面我们一起来开动碰碰相应的口诀。

合具体情境车。

学生比试，小组展开，生动 如果学生回答对了，课件显评比。

有趣，富有示碰碰车开动。

学生答题。

挑战性。“射2．练射击。

学生独立完成。

击气球”，不 课件演示，每次放飞一个气知不觉提高球，算对得数就是射中了气球。

了学生的计 学生手势比画“开枪”射击。

算速度，既 评选“神枪手”。

注重基础，3．打电话。

又促进发

小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩。

你能找出它们和谁在打电话吗？（友情提示：得数相等，电话接通）

让小组内6名学生分别扮演不同的小动物，轮流打电话。

4、完成做一做中的习题。

5、完成练习十三的1、2、6题。

展；小动物打电话，既注重独立探究，又体现合作交流，使学生在一次次活动中，不断感受数学知识的应用价值，获得解决问题的成功体验。

四、课堂这节课你学到了什么？知道了学生交流体会。 总结

什么？

板书设计：

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六

6×1=6 2×6=12 二六十二

6×2=12 3×6=18 三六十八

6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十

6×5=30 6×6=36 六六三十六