和大人一起读教学设计及说课稿

21.小松鼠找花生果

本课时教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读出不同的语气,读好疑问句和感叹句。

2.学会写后4个生字。

3.知道花生在地下结果这一生长特点,激发学生观察植物的兴趣感受自然的丰富奇妙。

教学重难点:

识字写字,朗读课文,了解花生结果的特点。

体会小动物的表情、语气、有感情朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入

出示词语:

花生果冬天以后直到

很高兴奇怪结果摘下

睁大眼睛自言自语

指名分行读、齐读

二、精读课文

学习课文第一自然段。

1.(媒体出示:树林画面)

2.出示第一自然段谁来读第一自然段,其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美? (相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”)

①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿?(教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。)

②那谁来说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。

出示:绿油油的()黄灿灿的()

3.像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗?(蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。)

4.颜色么美,这么好看的花生!那你能通过朗读读出花生的美呢?

细读第二自然段。

过渡:树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄的小花,真好看。我们的小松鼠却不明白这是什么,瞧,它是怎么说的呢?谁回答了它?

细读第三自然段。

1.出示:第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”(指名读)

2.小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢?(很着急)你从哪个词语中最能看出他很心急呢?(板书:每天看)相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是,直到。。。。。。也没看见。。。。。。”)

3.你们每天都会做什么呢?你能用“每天”说句话吗?

4.小松鼠每天都去,多辛苦啊!谁能把这句句子读好了?指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”

5.小松鼠多么想得到花生果呀!可是——师引读,出示句子。“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”

6.小朋友想想此时他心里会感到怎么样?(奇怪、不理解、失望)

7.是呀,小松鼠多么失望啊!你能把这句读好么?“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”

8.连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下

出示填空:从那以后,小松鼠________________,看__________。可是, _______________,也_____________________。

细读第四自然段

1.小松鼠又失望又奇怪,所以产生了疑问(板书:没找到)看它在自言自语地说什么呢?——(生读):“奇怪,花生果被谁摘走啦?”

2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。(指名表演)

3.谁再来试着读一读,把小松鼠奇怪的样子读出来?

4.让我们分小组比赛读一读

学习第五自然段。

1.出示第五自然段

2.自由读课文第五小节,找小松鼠有没找到花生果?(板:找到)

①是谁帮助他的啊?看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的?(红字出示:钻出来笑着)你在读的时候也要笑着读(板书:)指名读

②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里(板书:花生长在泥土里)

3.老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠,注意表动作。指名表演,评价五、指导书写

最后我们还要学两个新的生字。

出示:“语”“言”

1.请你们先自己观察,想想有什么好办法记住它

2.你有什么需提其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)

3.再帮它找找朋友。

4.师范写,生描红。

5.生临写,师来回巡视。

六、拓展:

交流还有哪些食物是长在土里的。

板书设计:

21.小松鼠找花生果

看到想摘每天找没看到

花生果

(全在泥土里)