回顾·拓展八优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《卜算子咏梅》教学设计教材分析:梅花的精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。***同志作为中国人民的伟大领袖,他也喜欢以梅花寄托不畏严寒,傲

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾·拓展八

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2018-06-07 15:57:00

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学校：潮州市潮安区浮洋镇潘刘小学

回顾·拓展八优秀教学设计说课稿

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2018-06-07 15:57:00

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关键词：回顾·拓展八优秀教学设计说课稿

正文

《卜算子咏梅》教学设计

教材分析:

梅花的精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。***同志作为中国人民的伟大领袖,他也喜欢以梅花寄托不畏严寒,傲霜斗雪的精神。走近***,让我们去感受他伟人的风采和诗人的情怀,理解在诗词中表现出的乐观主义精神和高昂气概。

教学要求:

1、熟读这首词,背诵这首词。

2、能想象出词所描绘的画面,感受梅花的品质,体会作者表达的思想感情。

教学课时:一课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们记得课文《梅花魂》吗?课文中的梅花象征着什么呢?

今天,我们学习一首赞美梅花的词。

出示课题:卜算子咏梅

(1)卜算子词牌名。强调“卜”的发音。

学生介绍词牌名的有关知识,你还知道哪些词牌名?

咏梅题目“咏”是什么意思?(依着一定的腔调缓缓地诵读)

(2)作者要歌颂梅花的什么品质呢?

二、学习课文

1、一生示范后自由读,组内练读,齐读

2、比赛读,生读生评,师指导并范读。

3、齐读上阕,你的脑海里浮现出一幅什么画面?

生汇报。

梅花的生存环境怎样?你从哪里体会出来的?

根据学生回答,板书“百丈冰”,看到“百丈冰”让你想到什么?

在这样恶劣的环境中,梅花开得怎么样?

根据学生回答,板书“俏”,你仿佛看到梅花怎么样?

在这样恶劣的环境中,梅花依然开得热烈、俏丽,这是什么样的梅花?

学生回答后板书:勇敢坚强不怕困难

让我们心里想着画面,再读上阕,读出梅花的坚强勇敢。

4、齐读下阕,你的脑海里又浮现出一幅什么画面?

生汇报。

这时候是什么情景?你从哪里体会出来的?

根据学生回答,板书“山花烂漫”,看到“山花烂漫”让你想到什么?

在这春暖花开、万物复苏的季节,梅花怎么样呢?

根据学生回答,板书“笑”,你仿佛看到梅花怎么样?

这是什么样的梅花?

学生回答后板书:谦逊无私昂扬自信

让我们心里想着画面,再读下阕,读出梅花的谦逊无私。

5、介绍这首词的背景,再读诗词,体会所蕴含的思想感情。

三、总结拓展

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、师生共同欣赏央视网《经典咏流传》第六期李胜素、王泓翔的经典传唱。

关于本教案的常见问题

Q：回顾·拓展八优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾·拓展八》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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