人类的老师教学设计模板是什么类型的资料？

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人类的老师教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教学设计模板

正文

《人类的“老师”》教学设计

教学目标：

1．会认本课6个生字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程：

一、

导入

1、

今天我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。

2、

激趣

读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、

初读课文

1、

请同学们放声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读？（指名分节朗读）

3、

课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

→

自然界种种生物（板书）

你是从文中的哪句话知道的？

（齐读最后一句）

三、精读课文

- 1 -

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们默读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1．学生自读课文，体会理解。

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

好，畅所欲言吧！

2．学生交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3．集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计二个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

4.拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

5.理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说

- 2 -

吗？

（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师。

6 .小结

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

五、课文小结

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。让我们再齐声朗读，再来赞一赞这人类的“老师”。

7.作业

1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

板书设计：

7 、人类的老师

↑

自然界种种生物

↓

爱科学，学科学，造福人类

- 3 -

资料摘要

人类的老师教学设计模板

人类的老师教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？