1.小数的意义和读写优质教案设计

小数的意义和读写方法

泰兴市北城小学 李俊

【教学内容】

教材第28～30页例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习五第1～5题。

【教学目标】

知识与技能：使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数。

问题解决与数学思考：在理解小数的意义时，感受小数与生活的密切联系。

情感与态度：给学生留有足够的自主探索的空间，提高学生归纳、推理、探究的能力。

【教学重难点】

教学重点：理解小数的意义，会正确读写小数。

教学难点：理解小数的意义。 【教学设计】

一、联系实际，掌握小数的读法

，体会小数与现实的联系。

1、师：同学们，你们喜欢逛超市吗？为什么？超市里有什么？超市里有很多商品，同学们仔细观察的话，会发现每种商品的旁边都有价格牌，平时你们注意到了吗？今天老师带了几种商品的图片给大家，（出示图片），大家认识吗？（再出示价格）这些价格都是什么数？大家会读吗？

2、学生尝试读小数，学生边读教师边板书（0.3读作零点三，0.05

读作零点零五，0.48读作零点四八）。

指出：0.3是一位小数，0.05和0.48是两位小数。

师：老师再写一个小数0.001，你会读吗？它是几位小数呢？

3、师：其实，我们生活中会经常碰到小数。

继续出示一些小数，让学生阅读。

（1）标准对数视力表，检查结果等于或大于5.0时，视力为正常，小于5.0时，视力为不正常。

（2）小亮出生时身高0.52米,体重3.2千克。

( 0.52米有多长，待会儿学了下面的知识你就知道了) （3）在第28届奥运会上，我国运动员刘翔以12.91秒的成绩获得男子110米栏金牌。

（4）神州10号飞船最大直径2.9米,每小时飞行2.8万公里。

师：看来，小数与我们的生活密切相关，接下来我们进一步研究小数的意义。

二、立足实际，自主探索，理解小数的意义。

1、（1）师：再回到我们一开始的商品，一块橡皮0.3元，你怎么付钱呢？

生：3角钱。

师：看来我们平时付钱除了用元做单位，还用什么做单位吗？（角、分）

元、角、分之间是什么关系呢？

（1元=10角

1元=100分

1角=10分）

师：同学们都很棒，现在请大家反过来想一想，1角等于多少元？（让学生充分发言，多说一些答案）1分等于多少元呢？

板书：1角=11元=0.1元，1分=

元=0.01元。

10100师：那3角表示1元几分之几元呢？

板书：3角=3元=0.3元

10（2）师：0.05元怎么付钱呢？5分等于几分之几元呢？

板书：

5分=5

元=0.05元

100（3）0.48元怎么付钱呢？（4角8分，或者48分）4角8分等于几分之几元呢？

板书：48分=48元=0.48元

100指出：以角为单位的数表示1元的十份之几，用分为单位的数表示1元的百分之几。

2、（1）师：请同学们拿出自己的直尺，找到1厘米的刻度，1厘米是1米的几分之几呢？为什么呢？（出示1米）用小数怎么表示呢？100（出示0.01米）

（2）师：你能把4厘米和9厘米写成分数和小数吗？

学生完成作业纸，集体交流。

指出：0.01，0.04, 0.09 都是两位小数，表示1米的百分之几。

师：刚才的0.52米你现在知道是多少厘米了吗？52厘米有多长？笔画一下。

（3）师：现在你能在直尺上找到更小的长度吗？1毫米比较小，1毫

米是1米的几分之几呢？写成小数又是多少呢？自己先想一想，再和同桌交流自己的想法，并说出自己的理由。

全班交流，板书：1毫米= 1米=0.001米。

100让学生完成作业纸2的练习。

（4）概括小数的意义。

师：看看我们刚才的板书，从分数往小数看，你有什么发现？

（出示：分母是10、100、1000……的分数可以表示一位小数、两位小数、三为小数……）（强调为什么要加……）

根据你的发现，你能解决这些问题吗？

学生完成作业纸3。（练习五第4题）

从小数往分数看，你有什么发现？根据你的发现，你能解决这些问题吗？

（出示：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……）

学生完成作业纸4。（练习五第2题）

三、动手操作，巩固提升。

1、“试一试”

师：刚才我们借助了元角分的知识，以及米、厘米、毫米的进率认识了小数，其实我们还可以借助图形来进一步认识小数。

师：上面每个图形都表示整数“1”，每个图形都平均分成了若干份，第一幅图平均分成了几份，第2、3幅图呢？你能用分数和小数表示图中的涂色部分吗？

学生完成作业纸5 2、现在老师换个花样，给你3个小数，你能在正方形上涂色表示吗？

出示：0.9 、0.07、0.52, 师：老师给你准备了已经均分了的几个正方形，你首先要给每一个小数选一个图形，第一个小数你准备选平均分成多少份的图形来画？

现在你选中的图形下面写出小数，在根据小数进行涂色。

学生完成，集体交流。

3、师：下面我们来进行一个抢答比赛，第一个回答正确的有奖品哟！想不想拿奖品？老师先说一下规则：先读题目，然后老师说开始，看谁先举手？我们先来演练一下。

顺次出示：

（1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。

（2）0.45是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。

（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。

（4）6角5分是1元的，写成小数是（

）元。

（5）5角9分写成小数是（

）元。

（6）29厘米写成小数是（

）米。

4、开放题：刚才的抢答题都没有难道我们的同学，现在老师出一个难一点的题目，同学们有么有信心完成？

把8毫米用小数表示出来，你有几种表示方法？

学生独立思考完成练习纸6，集体汇报。

四、课堂小结。

师：这节课很开心和同学们一起度过，回顾一节课，我们学习了哪些知识？这节课，我们主要通过元角分、米、厘米、毫米以及图形来认识了小数的意义。通过这一节课的学习，我们可以发现其实数学并不神秘难懂，他就在我们身边，需要我们同学用充满智慧的双眼来寻找他。