6 蜗牛的奖杯优秀获奖教案

6

蜗牛的奖杯

江都国际学校 陈蕾

教学目标：

1.

学会本课7个生字，两条线内的9个生字只识不写，认识一个新偏旁（爪）。

2.

理解本课中由生字组成的词语的意思。

3.

正确、流利、有感情地朗读课文。

4.

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重难点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学流程：

1.

学会本课7个生字，两条线内的9个生字只识不写，认识一个新偏旁（爪）。

2.

理解本课中由生字组成的词语的意思。

3.

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，激趣质疑。

1.学“奖”。

小朋友们，今天老师带来了一份礼物，瞧，这是什么？出示奖杯图

板书：“奖杯”，

指导书写“奖”。

大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？（冠军

本领大的……）

是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。

2.出示： 它长着一双有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

它只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

注音指名读，去音指名读。

3.你猜猜看这是什么？

4.师述：老师告诉你们啊，其实这里说的指的是同一种动物。（出示图片：很久以前的蜗牛、现在的蜗牛）瞧，两只长得不一样的蜗牛，看到这儿，一定有太多的小问号在我们小朋友脑子里了，你现在最想知道的是什么呢？（为什么蜗牛以前有翅膀，现在却是一个硬壳呢？）

5．板书课题：蜗牛的奖杯

（指名读，齐读）

6.就让我们带着这些疑问，一起去读课文吧！

二、初读课文，整体感知。

1．这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，读准字音，并给小节标上号。自由读课文。 2．检查自学情况。

认读生字词：（幻灯片出示）

蜗牛 奖杯 唯恐 甩下 勉强 冠军 所有 偷去 粘在一起

翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂 蝴蝶 爬行 退化 伸出头来

①带拼音读。

②去掉拼音读。

③认读生字：

奖

所

怕

化

坚

爬 杯

④自主识记：蜗

甩

恐

冠

偷

粘

退

伸 硬

三、再读课文，初步理解

1．再读课文：把课文读通顺，读流利，最好能读出自己的感受。

2.读了课文，你可知道很久很久以前的蜗牛什么样子？（出示：有力的翅膀）

看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的，能通过你的朗读来表现出来吗？（指名读）

老师听你刚才把“有力”这个词读得很响亮，你为什么这样读？（因为它的翅膀很有劲。）

还有谁能像她读得这样好？（指名读――齐读）

因为有一双有力的翅膀，所以它能在天空中——（出示：自由地飞翔 指名读）

3.出示第一小节，指名读，齐读

了解了蜗牛以前的样子，那它现在又变成什么样子了呢？课文哪里写到它现在的样子的？

4.出示第四小节，指名读。

现在的蜗牛：坚硬的外壳 慢慢地爬行

思考：你们知道蜗牛背上坚硬的外壳是哪儿来的吗？（奖杯变成了了坚硬的外壳）

5.奖杯哪儿来的？哪里告诉你的的？（出示第二小节，指名读）

6.奖杯——走进飞行比赛——读懂了什么？（事情的结果）

你怎么知道蜗牛第一个？ 根据学生回答，相机强调：

遥遥领先 甩 所有）

图片演示比赛：理解“遥遥领先”（找找能体现“遥遥领先”意思的词） 有哪些对手啊？除了他们有没有其他对手了吗？他们是昆虫比赛

还会有谁 （螳螂、蝈蝈

蚊子

蝉

瓢虫

萤火虫） 理解省略号

7.蜗牛心里会怎样？

8.介绍这次比赛（读文

比赛）

是啊，蜗牛得了奖杯，可后来奖杯变了，竟然变成了坚硬的外壳，一对翅膀也退化了。为什么会这样呢？这个小问号留到下节课再来一探究竟。

四、指导写字

1.出示：爬

认识新偏旁：爪字旁。引导观察“爪”字做了偏旁以后有何变化。

“爪”和“瓜”比较记忆。

2.出示：

坚

如何记住这个字？

3.老师范写，学生书空，注意字在田字格的位置

4.完成《习字册》。