10 升国旗教学设计内容推荐

《升国旗》第一课时教学设计

西安交通大学附属小学刘颖教学目标:

1.认识“升、国”等8个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得尊敬国旗激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。多种方法识记生字。

教学难点:在读中理解国旗的含义,懂得尊敬国旗激发学生热爱祖国的思想感情。学情分析:《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,引导学生自主识字,提高识字量。低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。

教学准备:课件图片字卡

课时安排 :两课时

教学过程:

一、导入新课:

今天,我们就来学习第10课《升国旗》。(板书课题,齐读)随文识字升:远看是个开,帽子斜着戴。国:演示讲解汉字变化过程学习国字框二、看中国地图,认识“中国”“国歌”“国旗”“五星红旗”

1.小朋友们,请大家仔细看这幅图,这是中国的地图,他像什么?他像雄鸡屹立在世界的东方。(出示:中国读)中国的全称:中华人民共和国。中国幅员辽阔,有九百六十万平方公里呢!随文识字:中国中: 一个口字有点扁,一根利箭中间穿。

2.先后出示:国歌国旗五星红旗

随文识字:旗最早的旗就是一块方形的布,用什么方法记住它?

五星红旗随文识记红。认识绞丝旁,说一说在生活中积累哪些带有绞丝旁的字?

3.请读一读黑板上的词语。

(中国国旗五星红旗)

4.三个词语连起来说一句话。

男生读:中国的国旗是五星红旗。女生读:五星红旗是中国的国旗。

二、初读课文

认识了这么多词语,同学们想不想读读这篇课文呀?那就快打开语文书第75页吧。

1.借助拼音把字音读准确,难读的看着拼音多读几遍,努力把课文读通顺。

2.指名读。

3.师示范读。

4.再练读,老师相信你们会读得更好。

5. 请三个同学再读,一人读一句话。(教师相机评价)

三、精读课文

过渡语:这首儿歌写了少先队员升国旗的场景,每个周一我们在操场进行升国旗,看着国旗升起来,你的心情怎样?(高兴)

1.读第一句。

2.指导朗读第二句。

师:每当响起这雄壮的国歌,我们的国旗就会怎样升起?(慢慢升起)。课文是怎样写国旗升起的?(徐徐升起)教师在黑板动作演示国旗徐徐升起,理解徐徐的含义并指导朗读。

3.想不想看看国旗升起来的样子?(观看视频)

4.什么心情?(激动自豪高兴……)全班同学读出(激动、自豪……)

字理识字:美用美丽来说一句话。

指导朗读第三句。

升国旗时,我们要怎么做呢?贴画

⑴观察图画:同学们立正的姿势是什么?手指(五指并拢紧贴裤缝)脚(微微分开)腰身(挺得直直的)随文识字:立:一点一横长,一点一撇一横长。你若猜不出,站着想一想。

再观察,同学们敬礼的姿势是什么样?手(右手举过头顶,五指并拢)有同学们打闹玩吗?有同学说话吗?(因为升国旗是一种庄重的仪式,要立正、要敬礼、要尊敬国旗)

⑵指导学生读好第三句。师引读:五星红旗,我们的国旗,学生:向着国旗,我们立正,望着国旗,我们敬礼。

⑶.同桌配合读,一人读,一人做动作。

⑷.全班起立,一起读,一边读一边做动作。

四.升华感情

1.你还在什么地方见过升国旗?

(奥运健儿夺得奖牌、《战狼》影片冷锋手持国旗穿过交战区……

师总结:五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。因为它代表着我们的国家,它是我们祖国的象征,五星红旗是我们中国人的骄傲和自豪。

2. 指导读出感情。

五.指导写字。我们是中国人我们要写好中国的汉字。

1.指导书写要求:一看二写三对照

笔顺:动画演示

再看笔画:重点指导写好悬针竖,落笔上重下轻,写出的竖上大下小而尖。

教师边说儿歌边示范写:一个口字有点扁,一根利箭中间穿。

学生书写对照展览指导修正示范

升国旗

国旗五星红旗